為認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于體育強(qiáng)國建設(shè)的重要指示和全國教育大會精神，臨沭縣教體局積極響應(yīng)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，牢記為黨育人、為國育才使命，著力破解體教融合過程中的校園體育教育課程傳統(tǒng)單一、教練員能力欠缺、體育競技人才選拔機(jī)制落后等問題。縣教體局、縣體育發(fā)展服務(wù)中心和縣體育總會主動履責(zé)、理順機(jī)制，整合各方資源和需求，吸收中小學(xué)優(yōu)秀教練員、社會體育指導(dǎo)員、社會體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)核心資源成立體教融合推進(jìn)組，完善體教融合人才資源庫，針對全縣體教融合的現(xiàn)狀，有的放矢靶向治療，建立了家校政社一體化的體教融合機(jī)構(gòu)，層層壓實(shí)責(zé)任，讓體教融合落地走實(shí)。
第一斧子：團(tuán)隊指導(dǎo)，一對一服務(wù)確保高效。臨沭縣體教融合資源庫中參與的教練員、社會體育指導(dǎo)員共有100余人，體育社會組織有21個，通過以文件形式明確任務(wù)目標(biāo)，細(xì)化具體措施，進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，人人定點(diǎn)跟校保障各校體教融合活動有序開展。
《臨沭縣體育社會組織進(jìn)校園工作的實(shí)施意見》明確提出了體育社會組織“進(jìn)校園”的五項主要任務(wù)和四項實(shí)施措施。其中，四項實(shí)施措施中的“完善聯(lián)合工作機(jī)制”明確提出由縣教體局、縣體育發(fā)展服務(wù)中心和縣體育總會成立“進(jìn)校園”聯(lián)合工作組，負(fù)責(zé)全縣“進(jìn)校園”工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范制定“進(jìn)校園”工作的項目、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)流程和培訓(xùn)人員等相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；探索、制定、引導(dǎo)社會組織參與學(xué)校體育活動的行業(yè)監(jiān)管機(jī)制，加強(qiáng)行業(yè)監(jiān)督。四項實(shí)施措施中的“制定工作措施，促進(jìn)‘進(jìn)校園’工作健康快速發(fā)展”，則要求體育社會組織“進(jìn)校園”開展體育活動必須制定工作方案，明確訓(xùn)練時間、地點(diǎn)及指導(dǎo)訓(xùn)練的教練員及業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門要求出示的其它相關(guān)內(nèi)容。
《關(guān)于建立縣體育發(fā)展服務(wù)中心教練員和社會體育指導(dǎo)員定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校制度的通知》與上述《實(shí)施意見》有著異曲同工之處，《通知》從八項主要任務(wù)和四項基本要求，對縣體育發(fā)展服務(wù)中心教練員和社會體育指導(dǎo)員定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校制度進(jìn)行了闡釋。
第二斧子：對癥下藥，靶向治療打造特色學(xué)校。體教融合是近年來的熱點(diǎn)議題，體育與教育“1+1>2”也是各方樂于看到的結(jié)果。然而在體教融合的進(jìn)程中，由于種種的原因，很多相關(guān)力量并沒有能走出第一步。臨沭縣街舞運(yùn)動協(xié)會曾經(jīng)遇到的問題，就是一個很好例子。
“街舞是一項充滿激情、飽含活力的時尚運(yùn)動，它不僅有利于增強(qiáng)青少年體質(zhì)，提高肢體的靈活性和協(xié)調(diào)性，還能讓青少年思維更加敏捷，提高他們的想象力與創(chuàng)造力。”臨沭縣街舞運(yùn)動協(xié)會會長徐艷表示，協(xié)會自成立以來致力于在全縣推廣普及街舞運(yùn)動，不過由于人們對這個項目還不是很了解，再加上協(xié)會與學(xué)校缺乏順暢的對接交流機(jī)制，所以協(xié)會此前在進(jìn)校園方面并沒有邁出太大步伐。
與體育社會力量進(jìn)校園的積極意愿相呼應(yīng)的，是學(xué)校對于專業(yè)體育力量的迫切需求。“傳統(tǒng)的體育項目并不能充分滿足學(xué)生們的需求，很多學(xué)生對這些常見的項目也沒有太大興趣。”臨沭縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長胡芳霞直言，學(xué)校相關(guān)師資力量不足，再加上專業(yè)水平有限，限制了學(xué)生們體育活動的開展和運(yùn)動水平的提升。
服務(wù)于青少年全面發(fā)展、健康成長的初衷，得益于明確的任務(wù)目標(biāo)和扎實(shí)的實(shí)施措施，臨沭縣“三進(jìn)”活動已經(jīng)使該縣51所學(xué)校、2.6萬余名學(xué)生受益，良性效果正在縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)、縣光明路小學(xué)、縣第四初級中學(xué)等首批學(xué)校顯現(xiàn)。
在臨沭縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)，依靠體育社會組織的力量，該校在不同年級開設(shè)了圍棋、足球、體育舞蹈等課程，開展了足球、籃球、象棋、街舞、中國舞、模特、航模、輪滑等體育社團(tuán)。街舞運(yùn)動協(xié)會為該校編排的街舞課間操，成為全校3300余名學(xué)生大課間的“統(tǒng)一活動”，輪滑俱樂部的輪滑球試點(diǎn)活動則為該校每個年級都培養(yǎng)了專門的隊伍……“‘三進(jìn)’活動為我們學(xué)校的體育教學(xué)工作增添了光彩，豐富了孩子們的體育課程，解決了體制內(nèi)的師資不足問題，為學(xué)校的體育教學(xué)、特色創(chuàng)建等做出了很大貢獻(xiàn)。”胡芳霞感言道。
第三斧：政策支持，制度保障暢通融合體系。今年印發(fā)了《關(guān)于建立縣體育發(fā)展服務(wù)中心教練員和社會體育指導(dǎo)員定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校制度的通知》和《臨沭縣體育社會組織進(jìn)校園工作的實(shí)施意見》進(jìn)校園“三進(jìn)”活動。此外，著眼競技體育人才選拔和梯隊建設(shè)，提高中小學(xué)體育教師選材輸送積極性，還出臺了《對中小學(xué)體育教師輸送優(yōu)秀運(yùn)動員在職稱評聘中參照賦分的管理辦法》。
合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土。如何將體教融合活動持續(xù)深入地推進(jìn)下去成了“進(jìn)校園”聯(lián)合工作組思考的問題。臨沭縣體育發(fā)展服務(wù)中心武傳國告訴記者，為把專業(yè)的體育力量充分運(yùn)用到體教融合活動中，臨沭縣近期還舉辦了羽毛球、乒乓球、籃球、街舞、游泳共5個項目的社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班，培訓(xùn)班以各鎮(zhèn)街中學(xué)、中心小學(xué)、中心幼兒園和縣直（駐城）各學(xué)校老師為培訓(xùn)對象，力求參訓(xùn)老師能成為“一專多能”的運(yùn)動人才。
目前該縣已形成了以縣體育總會為龍頭引領(lǐng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育總會全覆蓋，20余個體育社會組織多點(diǎn)開花的體育社會組織網(wǎng)絡(luò)，全縣1380名社會體育指導(dǎo)員活躍在城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村。下一步，該縣將在頂層設(shè)計、理順機(jī)制上再下功夫，讓“三進(jìn)”活動成為解決學(xué)校體育項目發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)與學(xué)生健身需求不適應(yīng)矛盾的“利器”。將通過召開現(xiàn)場會等方式，依托已覆蓋的鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育總會和相關(guān)體育人才，把“三進(jìn)”活動向鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校延伸，讓政策走得更深更實(shí)，惠及更多青少年學(xué)生。
臨沭縣教體局通過職能部門持續(xù)精準(zhǔn)發(fā)力，依托體教融合人才資源，為縣域內(nèi)中小學(xué)校提供課程加服務(wù)的一對一幫扶模式，用好智慧“三板斧”，借助學(xué)校、家庭、社會體教融合多元空間，真正破除體教融合發(fā)展中的壁壘沉疴，開創(chuàng)了體教融合育人新局面。為實(shí)現(xiàn)讓社會滿意、教師成長、學(xué)生多元發(fā)展的目標(biāo)，為健康中國注入了新的校園體育力量！
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