一、 指導思想

為深入貫徹落實《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》、教育部《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》等文件精神，積極響應臨沂市教育局關于勞動教育工作的部署要求，結合我校“匠心筑夢、德技并修”的育人理念，特制定本方案。我校勞動教育旨在構建德智體美勞全面培養的教育體系，將勞動精神、勞模精神、工匠精神深度融入人才培養全過程，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，培養具備新時代奮斗精神和卓越技能的高素質技術技能人才。

二、 工作目標

（一） 體系建設目標：鞏固“必修課程+融合課程+實踐活動”三位一體的勞動教育體系，確保勞動教育全面融入各專業人才培養方案，形成“一專業一特色”的勞動教育模式。

（二） 素養培育目標：通過系統化教育，使全體學生牢固掌握至少一項生活自理與專業生產勞動技能。學年內，學生勞動參與率達到100%，勞動態度、勞動習慣得到顯著改善，勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神得以弘揚。

（三） 實踐深化目標：深化產教融合，依托產業學院、校企合作基地，打造至少3個特色鮮明、育人實效顯著的品牌勞動實踐項目。

（四） 評價優化目標：初步建成以過程性評價為主，學校、企業、家庭多元參與的勞動素養評價體系，評價結果有效融入學生綜合素質檔案。

三、 核心內容與課程設置

我校勞動教育緊密對接《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》要求，結合職業學校特點，重點圍繞以下三類勞動展開，并構建相應的課程體系：

在課程保障上，嚴格執行國家標準，獨立開設“勞動專題教育”必修課，總學時不少于16學時，并開設如傳統工藝、現代農業技術等選修課，滿足學生多樣化需求。

四、 重點舉措與特色創新

（一） 深化“匠心教育”內涵，筑牢思想根基
將勞動教育與學校“匠心筑夢”育人體系深度融合-3。通過舉辦“大國工匠、勞模、優秀校友進校園”系列報告會，開發“沂蒙精神中的勞動典范”特色案例庫，在專業實訓中強化“敬業、精益、專注、創新”的工匠精神培育，實現價值引領與技能培養的同頻共振。

（二） 創新“產教共融”模式，賦能生產勞動
持續推進“教學·生產”五維融合：推動實訓基地環境、教學內容、教學過程、管理模式、評價體系與企業深度對接。本年度重點在數控技術、機電技術等專業群，引入合作企業的“6S”精益生產管理模式和“多維·量化·過程”評價體系，讓學生在高度仿真的企業環境中完成真實生產任務，實現從“學生”到“準員工”的無縫過渡。

（三） 拓展“數字+綠色”實踐，面向產業未來
緊跟技術變革與產業趨勢，在勞動教育中注入新元素：

1.數字化賦能：在汽車、信息技術等專業，利用虛擬仿真（VR）、增強現實（AR）等技術升級傳統技能教學，提升教學的精準性與趣味性。

2.綠色化引領：在全校普及綠色低碳理念，在新能源汽車、智能制造等專業方向重點開展節能、環保主題的實踐項目，培養適應綠色可持續發展需求的產業新軍。

（四） 構建“家校社”協同網絡，凝聚育人合力

1.強化家校溝通：通過家長會、學校公眾號等渠道，宣傳勞動教育意義，定期反饋學生在校勞動表現，指導家庭落實勞動清單。

2.創新“家長講堂”：邀請來自不同行業的家長走進課堂，分享職業知識、勞動故事和實用技能，拓寬學生對勞動世界的認知。

3.整合社會資源：積極與本地農業合作社、非遺工坊、社區服務中心等建立實踐基地聯盟，為學生提供更廣闊的勞動實踐平臺。

五、 評價與保障機制

（一） 健全評價體系
建立以“勞動素養成長檔案”為核心的過程性評價機制。檔案記錄學生參與必修課、日常生活勞動、生產實訓、志愿服務等全過程的表現，采用學生自評、同學互評、教師（含企業導師）評價、家長評價相結合的方式。學期末進行綜合評價，結果分為四個等級，納入學生綜合素質評價體系，并作為評優評先的重要依據。

（二） 強化條件保障

1.組織保障：學校勞動教育工作領導小組全面負責統籌協調。各系部成立實施小組，專業主任為第一責任人，將勞動教育成效納入系部年度考核。

2.師資保障：建立“專任教師+企業技術能手+行業勞模+優秀家長”的多元化導師庫。實施勞動教育教師專項培訓計劃，每學期培訓時長不少于8學時。

3.經費與安全：設立勞動教育專項經費，保障課程開發、實踐活動、師資培訓和勞動保護用品購置。嚴格執行《勞動實踐安全管理辦法》，為所有校外集體實踐活動購買保險，制定安全預案，確保活動安全有序。

本方案自發布之日起實施，學校勞動教育工作領導小組負責解釋與督導，確保各項任務落地見效，開創我校勞動教育高質量發展新局面。