2023年2月，我們如約而至，來到久違的校園，就如許久未見的老友，我們與校園對話。你好，校園！你好，新學期。

伴隨著校園鈴聲，柳莊完小勞動課程也拉開大幕。馬克思曾說：“勞動創造世界”。毛澤東主席也說：“自己動手，豐衣足食”。為了更好地豐富孩子們的勞動實踐活動，我校有序開展了各項不同形式的勞動活動。

一、開學第一課——勞動最光榮。迎新季，促成長。

柳莊完小各班級召開新學期勞動課程主題班會。

班會課上，孩子們之間的暢談，在班級和家庭中，自己付出了什么，得到了什么。師生共話勞動的故事，讓孩子們樹立正確的勞動觀，勞動創造美好生活，勞動造就更有意義的人。

二、手繪勞動底色，展我少年風采

為了更好地宣傳勞動實踐活動，各班級手繪“勞動光榮”手抄報

三、家校共合作，積極參與勞動與實踐。

班會課后，各班根據本班實際情況進行不同形式的勞動實踐活動。

一年級 “整理衣柜我能行”

為了培養學生的勞動能力和勞動習慣，促進學生德智體美勞全面發展，一年級開展了題為“整理書桌我能行”綜合實踐活動。旨在讓一年級的學生通過對自己衣柜的整理，提高學生的勞動意識和勞動能力。

回到家中，孩子們變身為小小收納師，都開始動手整理自己的衣柜，讓課堂回歸到生活中去。

在勞動中，孩子們不但體驗了整理衣服的樂趣，也加深對勞動概念的理解，也獲得了成功的喜悅.

教育家盧梭認為：通過兒童從自身活動獲取的知識，比從教科書、從他人學來的知識要深刻得多，而且能使他們的身心得到鍛煉。整理衣柜我能行”這項活動既培養了孩子的動手能力，也無形中培養了學生做事干練不拖沓的生活習慣，充分地體現了在勞動中學習，在學習中勞動。

二年級 制作毛毛蟲筆筒

制作手工筆筒開始了！先把需要用的材料準備好！

材料工具：膠水或雙面膠、剪刀、尺子、卡紙、卷紙筒

制作步驟:

1.首先從彩紙上剪切下將覆蓋卷紙筒的矩形，它們的高度應該等于卷紙筒的高度，寬度應該是卷紙筒的周長+ 1厘米。將一些膠水涂在矩形的一個較短邊上，然后將其貼到卷紙筒上。

2.將紙張卷到卷紙筒上，在紙張的另一個短端部分涂上一些膠水并粘貼到卷紙筒上。對剩余的卷紙筒進行相同的操作。現在將卷紙筒粘在一起，在一個卷紙筒上涂一條膠水并與另一個卷紙筒連接。我建議把膠水涂在彩紙重疊的部分，這樣重疊就會很好地隱藏起來。

1.

2.

3.

4. 毛毛蟲需要眼睛，因此，我們用打孔器切出一些圓紙片，畫出眼睛并將它們粘在第一個卷紙筒上。毛毛蟲也需要一個嘴巴，拿出彩紙剪出來并粘上它。如果你的毛毛蟲也想要添加觸角，請從綠色卡紙上剪兩個長條，再用打孔器做兩個帶波浪效果的圓片，將它們貼到長條的一端。

三年級 收納衣服

本次給學生布置了收納整理自己的衣服，將衣服疊整齊的實踐作業。同學們熱情高漲，通過勞動課上老師所教，尋求家長幫助的方法學習探究，學會了如何把自己的衣服疊既美觀又整齊。同時在探究的過程中體會到了勞動的樂趣，增長了知識,鍛煉了能力,張揚了個性。

綜合實踐活動的精髓在于”實踐”二字。讓學生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。特別是學生能夠主動地去探索發現、體驗,獲得解決現實問題的真實經驗,從中培養實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學生動手的空間,為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標,開設綜合實踐活動課程,很有必要。

學習收納衣服是一次很好的動手實踐作業，通過自主學習探究，學讓學生明確自己的事情自己做，自己的衣服自己疊。

四年級 制作環保購物袋

本次學生的實踐作業是制作環保購物袋。在實踐活動中,主要以學生實踐為主,教師輔以技術上的支持。在教師講解的基礎上,學生制作,碰到問題討論,師性共同解決。提高了學生的動手能力,培養了學生的藝術修養,發展學生的想象、形象思維和創造能力,并能較好地鍛煉學生的意志、性格、自信心和行為習慣。在結束時全班一起制作了成果展板,匯報和交流我們班的成果。

學生在勞動實踐活動中接觸到中國傳統技藝。不僅能夠讓學生大開眼界,也讓他們了解文化精髓,鍛煉了頭手,培養他們的自身修養,也利于學生的意志和性格的養成。

五年級 實用繩結

本周給學生布置了探究繩結的不同系法的實踐作業。同學們熱情高漲，通過上網查資料觀看視頻，尋求家長 幫助的方法學習探究，學會了如何把一根繩結系的既美觀又結實。同時在探究的過程中體會到了勞動的樂趣，增長了知識,鍛煉了能力,張揚了個性。

同學們在這一節勞動課的學習中，掌握了兩種基本結編制方法，在編制的過程中，感受到了中國民間文化的內涵，在欣賞作品中，感受到了成功的喜悅。鍛煉了學生手指的靈巧與協調能力，豐富他們的想象力，讓孩子們通過合作探究，體驗成功的愉悅。同時，也培養學生做事耐心的良好習慣，使學生掌握和提高生活技能。中國結，它代表幸福、平安，代表我們對未來的美好期望與向往，它代表中國心，飽含中國情。

今天，我來當家庭小主人

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不要把孩子保護起來而不讓他們勞動，也不要怕孩子的雙手會磨出硬繭。”五年級各位老師要讓孩子在勞動中知道面包來之不易。通過勞動，不僅可以讓孩子認識世界，而且可以更好地了解自己。

為了提升同學們的勞動實踐能力，同學們認真學習收拾家務、整理衣柜，并在家中進行實際操練，充當父母的生活小助手，做好力所能及的事情，展現勞動風采。

一雙雙靈巧的小手，在拖把和洗菜池中盡情舞動，不僅讓孩子們在勞動中體驗到了勞動的辛苦，更進一步的學會體諒父母。

六年級 制作手鏈

本次學生的實踐作業是手鏈。在實踐活動中,主要以學生實踐為主,教師輔以技術上的支持。在教師講解的基礎上,學生制作,碰到問題討論,師性共同解決。提高了學生的動手能力,培養了學生的藝術修養,發展學生的想象、形象思維和創造能力,并能較好地鍛煉學生的意志、性格、自信心和行為習慣。在結束時全班一起制作了成果展板,匯報和交流我們班的成果。

學生在勞動實踐活動中接觸到中國傳統技藝。不僅能夠讓學生大開眼界,也讓他們了解文化精髓,鍛煉了頭手,培養他們的自身修養,也利于學生的意志和性格的養成。

四、享勞動之樂，傳承勞動精神

開學之初，豐富多彩的勞動實踐，豐富了孩子們的課余生活。鍛煉了學生的動手能力。加強了家校合作力度。為更好的培養學生的綜合能力提供了更多的機會與平臺。勞動創造幸福，勞動創造價值。勞動讓孩子們更茁壯的成長！