勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我校勞動教育的一個重要課題之一。

一年級通過在學會削鉛筆這一課中讓學生不僅在活動中學會自己安全地用小刀削鉛筆。首先，將鉛筆放入卷筆刀里，開始轉動卷筆刀；緊接著將鉛筆屑倒進垃圾桶中；最后，將鉛筆拿出。在這個削鉛筆的過程中讓學生在活動中學會細心、專心地去做一件事，從中體會到獨立的快樂；并以此來發展學生的動手能力。在此過程后促使小學生愿意大膽嘗試，并能夠與同伴分享自己的心得。

二年級通過開展我是勞動小能手---洗碗活動，讓學生知道勞動是人類最基本的實踐活動。通過自我服務勞動、家務勞動的教育和實踐，提高他們對勞動意義的認識，逐步培養勞動觀念，養成勞動習慣。

三年級系鞋帶。現在的孩子，從小不太會系鞋帶，系上后總剩下一段鞋帶非常的長，不是踩在了腳底下弄臟了，就是很容易開了。這個問題一直到現在，也還沒有解決好。因為這個原因，給自己的生活也帶來了一些不便，上學時體育課上跑步，會因為鞋帶突然開了，要跑出隊列，蹲在一邊系鞋帶，然后起身拼命追趕。也曾有過在正式場合因為要找機會去系鞋帶而帶來過一些尷尬。這種能力上的欠缺確實影響了生活，買鞋的時候基本上不買系帶的鞋，或者把新鞋的帶子剪短。尷尬與不便其實也一直在重復發生，但是從來沒有想到過去學習如何系鞋帶。

但是，這種情況意外地發生了改變。鞋帶比較短，系起來有點費勁，也有一點點慢，第一次比較完整、清楚地看到了別人如何系鞋帶。這種方法是先把鞋帶交叉一下，兩端對折后再交叉打結。方法很簡單，應該是孩子在幼兒園時老師教會的。我比較并嘗試了一下，發現和以前的方法差別很是細微，效果大有不同，原來的問題一下全部解決了。

四年級蒸米飯，過這項實踐活動，大家知道了怎樣蒸米，體會到了勞動的樂趣，并且表示以后要多動手，爭取主動幫助家長做更多的家務，減輕家長的負擔，為父母盡自己的一份孝心 。 通過開展這次活動，我班的學生更加熱愛勞動了，同時，活動也培養了他們生活自理的能力，明白了父母勞動的艱辛，懂得了對父母進行感恩，知道了勞動成果是來之不易的，懂得了珍惜。

五年級整理衣櫥。通過此次意義非凡的活動，孩子們學會了簡單的整理衣物的方法，也從中得到了一點點的心得。

1.先把家里所有的衣服找出來一件不剩全部集中放在地上。

2.過季衣服判斷下季是否需要穿，一件件拿在手里觸摸做判斷，只留下讓你心動的衣服。

3.丟掉可惜，所以當家居服的想法不要有，因為睡衣也要舒適，家里穿著一身運動服，總覺得格格不入。

4.衣服折疊收納，盡量不要吊掛收納，個別西裝除外，主要是空間的問題。

5.直立收納，折疊次數多，因為折疊少，下方的衣服收到壓力較大，更容易皺。

6.同類的衣服吊掛在一起。并且衣服的排列按照左重右輕排列。

六年級是為家人做一到簡單的炒菜。“抗疫居家做家務，爭做班級最美勞動者”是本班的勞動口號，是特殊時期為孩子們開設的特殊一課，本次活動贏得了家長們的支持和肯定。這次的勞動實踐活動，不但培養了孩子的勞動習慣和動手能力，更讓孩子參與到家庭的生活中，讓孩子學會感恩和珍惜，勞動過程中的很多收獲是課堂上學不到的。我們用自己的行動踐行了守望相助的責任，我們用實際行動向祖國送上了春天的祝福！

我校通過勞動培養學生從小熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情，逐步養成認真負責、耐心細致、不怕困難的勞動態度和勤勞儉樸、遵守紀律、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優良品質，使他們在德、智、體、美、勞諸方面和諧發展，成為有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義公民和建設人才。