為深入貫徹落實《義務教育數學課程標準（2022年版）》要求，精準把握小學數學核心素養內涵，切實提升數學教師專業教學能力，5月6日，臨沭縣第六實驗小學組織全體數學教師開展學習課標集體備課活動。本次由學校教導處數學教研員趙寬主持培訓學習，聚焦小學數學課程標準中的核心素養·量感展開深度解讀，為數學課堂教學提質增效指明方向。

活動伊始，趙寬圍繞新課標中“量感”這一核心素養，從概念內涵、教學價值、培養路徑、課堂落地等多個維度進行全面細致講解。量感作為新課標新增的重要核心素養，主要是指對事物可測量屬性及大小關系的直觀感知，是小學生數學學習中不可或缺的基礎能力，對幫助學生建立數學與生活的聯系、提升數學應用能力、發展數學思維具有至關重要的作用。

解讀過程中，趙寬結合小學數學各年級教材內容，梳理了不同學段“量感”培養的教學重點，通過貼近課堂的實際教學案例，深入分析當前小學數學教學中培養學生量感存在的問題，針對性提出教學改進建議。他建議，在日常教學中，教師要摒棄單純的知識講授模式，立足學生認知規律，創設生活化、實操性的教學情境，引導學生通過動手操作、實踐感知、對比估測等方式，親身經歷度量單位的形成過程，幫助學生建立清晰的單位表象，逐步形成對長度、面積、體積、質量、時間等物理量的直觀感知與合理判斷能力，讓量感培養真正融入課堂教學全過程。隨后，全體數學教師結合趙主任的專題解讀，分年級、分教研組開展集體研討交流。老師們圍繞如何在備課中融入量感培養目標、設計針對性教學活動、優化課堂教學環節等內容暢所欲言，分享教學思路、交流困惑難題、碰撞教研智慧，進一步明確了后續教學的重點方向，完善了備課方案，形成了濃厚的教研氛圍。

此次專題集體備課活動，不僅讓全體數學教師對新課標中“量感”核心素養有了更全面、更深刻的理解，也有效提升了教師研讀課標、精準備課、高效教學的專業能力。下一步，學校將持續以課標為引領，常態化開展精準化、專題化集體教研活動，不斷深化小學數學教學改革，著力落實核心素養培育目標，助力學生數學思維全面發展，推動學校教育教學質量穩步提升。