扎實抓好教學(xué)常規(guī)，落實過程管理舉措。

“行穩(wěn)方能致遠(yuǎn)，千里源自跬步。”教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作的立足之本。一年來，學(xué)校采取多途徑規(guī)范教師的教學(xué)行為，保證了教學(xué)工作的平穩(wěn)運行，為穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

一是堅持教學(xué)常規(guī)“四查制度”，教研組雙周查、教導(dǎo)處月查、校長或分管領(lǐng)導(dǎo)隨機抽查、學(xué)期末全面檢查，檢查有記錄、評比有結(jié)果、情況有通報、問題有整改。

二是學(xué)生作業(yè)教師先做示范。以便了解作業(yè)量的多少、難易，從而規(guī)范學(xué)生的作業(yè)布局和書寫。

三是創(chuàng)新實施“送卡”制，對于備課、作業(yè)扎實、規(guī)范、體現(xiàn)個性化有亮點的教學(xué)常規(guī)，我們送“亮點卡”給予鼓勵，將學(xué)生與教師的優(yōu)點放大；出現(xiàn)不足，我們就送“溫馨提示卡”，給予提醒，明確不足，以便教師及時快速地整改。

四是分層作業(yè)，有效補償。各年級組針對學(xué)生的不同學(xué)情，分別設(shè)計了基礎(chǔ)性、提高性兩種作業(yè)，使補償更好針對性，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

除此，本學(xué)期，各年級組及各學(xué)科針對教材中的實踐園地布置了有趣的實踐作業(yè)，如低年級語文學(xué)科的識字轉(zhuǎn)盤，數(shù)學(xué)學(xué)科的項目化作業(yè)我是時間的小主人，英語學(xué)科組的動物書等。豐富的作業(yè)形式，讓知識回歸了生活，也讓常規(guī)業(yè)務(wù)變得精彩，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有滋有味。

立足5個支點，著力提升教師素養(yǎng)

教師是教育教學(xué)活動中的重要因素，教師的專業(yè)發(fā)展水平直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是一所學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的保障。因而，學(xué)校立足多個支點，著力提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

1.閱讀，成長的“起跑點”。成尚榮說：“閱讀是為師者的根基源泉，它具有一種神秘的力量，仿佛在喚醒教師——要成長，須閱讀，要發(fā)展，須閱讀。”本學(xué)期學(xué)校組織了教師同讀一本書活動，書目為《教育作出幸福的味道來》、《教育是愛的垂釣》，每月確定學(xué)習(xí)任務(wù)，教師進(jìn)行深度閱讀，通過開展讀書分享活動，讓老師們接受無私大愛的洗禮，學(xué)習(xí)時代的楷模教師的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.培訓(xùn)，成長的“充氣點”。學(xué)校大力支持教師“走出去”。本學(xué)期，教師外出學(xué)習(xí)機會眾多，有70多名教師分別參加了市、縣級各學(xué)科學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中教師得到了快速成長。

3.結(jié)對，成長的“入門點”。學(xué)校每學(xué)期都開展“以老帶新”結(jié)對幫扶活動，幫助解決被指導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中遇到的困難，促進(jìn)年輕教師的專業(yè)成長。

4.磨課，成長的“支撐點”。磨課，就是磨盡同課之精華，養(yǎng)出自我之新意。學(xué)校成立以業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科組長為主的智囊團(tuán)，每逢賽事，智囊團(tuán)與參賽選手相伴——

磨目標(biāo)：這節(jié)課究竟要干什么？

磨教材：課堂需要怎樣的教材？

磨環(huán)節(jié)：哪些是課堂必備的環(huán)節(jié)？

磨學(xué)生：學(xué)生可能出現(xiàn)哪些問題？

磨細(xì)節(jié)：該提什么問題，如何反饋？

在一次次的研磨中，實現(xiàn)一個人走得很快，一群人走得很遠(yuǎn)的目標(biāo)。本學(xué)期在多項棟賽課活動中，老師們捷報憑傳，其中，盧曉涵老師獲得語文基本功一等獎，盧孟春老師獲得美術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名，趙育嵐老師獲得心理優(yōu)質(zhì)課一等獎的好成績。

5.品課，成長的“發(fā)展點”。品課，一品名師課，品出個性與風(fēng)格；二品骨干示范課，品出差距；三品自己的課，品出其中的得與失，只有品出自我，才能更好地去發(fā)展自己。

本學(xué)期，學(xué)校組織了新教師達(dá)標(biāo)課、骨干教師示范課、名師觀摩課及推門聽課等活動，供全體教師品中悟，悟中學(xué)。

加強“六個夯實”，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

本學(xué)期，學(xué)校積極組織開展讓“每個生命美好綻放”系列活動，取得了良好的育人效果。

1.夯實課后服務(wù)。延時服務(wù)期間，學(xué)校采用“輔導(dǎo)+興趣”的服務(wù)模式，開展豐富多彩的社團(tuán)活動、課外閱讀和動手實踐活動等。真正讓孩子思維有所發(fā)展、素質(zhì)有所提高。

2.夯實寫字與閱讀。學(xué)校實施“5+1”系列閱讀、寫字活動。“5”指的是每周一至周五扎實開展“每天半小時自由閱讀 每天20分鐘午練”活動，教師充分依托橙果果寫字軟件，上好寫字指導(dǎo)課，讓每個學(xué)生寫好中國字。“1”指的是每周上1節(jié)閱讀課，每學(xué)期舉辦1次展評活動。

3.夯實數(shù)學(xué)“小講師”活動。在臨沂市小數(shù)團(tuán)的引領(lǐng)下，在縣教研室呂主任的大力倡導(dǎo)下，我校積極開展“我是小講師，人人可為師”的數(shù)學(xué)小講師活動。到目前，“數(shù)學(xué)小講師”已經(jīng)進(jìn)行了第3個年頭共71期，約有上千名學(xué)生得到了鍛煉，有多名同學(xué)獲市級小講師榮譽稱號。小講師活動鍛煉了孩子們的臨場發(fā)揮、語言表達(dá)能力，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

4.夯實計算訓(xùn)練。課前三分鐘計算練習(xí)是我校持之以恒堅持的項目。學(xué)期初，全班學(xué)生排好值日，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生提前出題，教師審閱。第二天由出題人作為主持人進(jìn)行計算專項練習(xí)。長此以往，學(xué)生們的計算能力、計算準(zhǔn)確率都有了很大的提升。

5.夯實朗讀。一是開展語文最美童音誦讀展示、英語口語小達(dá)人等活動，二是開展淘書樂、讀書節(jié)展演活動。本學(xué)年約有300名學(xué)生上傳了的朗讀視頻，評選出近百名朗讀小能手和英語口語小達(dá)人，此項的活動開展培養(yǎng)了學(xué)生的語感，閱讀能力，陶冶了學(xué)生的心靈。

6.夯實體質(zhì)。為讓孩子有一個健康的體魄，學(xué)校舉行了一系列比賽活動，如常規(guī)廣播操比賽、常規(guī)跑操比賽、一分鐘跳繩比賽等。并積極參加了縣教體局舉辦的中小學(xué)生乒乓球、游泳和冬季越野等多項比賽，均獲得了較優(yōu)異的成績。