整體推進三級課程，構建“正美”課程體系

課程是學校落實素質教育的有效載體。近年來，學校致力于教人求真、求正，做真人、正人，以“正”文化來促進學生德智體美勞的全面發展，為學生終身發展和未來幸福奠基。

為了實現這一宏偉目標，學校巧妙運用橫向分類與縱向進階的課程體系設計策略，將“正美”理念深深融入學科建設的每一寸土壤之中。我們精心構建了包含三個維度（即基礎課程、拓展課程、特色課程），五個領域的“正美”課程體系（即“正德啟美” “正智育美” “正體修美” “正美賞美” “正勞悟美”），如同一座堅固的橋梁，連接著知與行，傳承與創新。

在三個維度上，我們堅持以國家課程為基礎，夯實學生的知識根基；同時，通過校本課程拓展學生的視野，激發他們的創新思維；而社團課程則成為展示學生個性與特長的舞臺，讓每一個生命美好綻放。

1.基礎性課程規范化

學校開足開齊國家課程，圍繞“守正出新 各美其美”的課程理念，通過生動有趣的課堂教學，使學生的興趣得以激發，智慧得以啟迪，潛能得以釋放，能力得以培養，素養得以生成。

2.拓展性課程個性化

為加快國家課程的校本化進程，更好的服務于國家課程，與其相得益彰，學校結合育人目標和學生學情，進行精準拓展，開設了硬筆書法、圍棋、經典誦讀等課程，實現課內外整合，學科間融合，使國家課程得到高質量實施。

3.特色課程多元化。

學校根據學生的興趣愛好、個性成長、積極開設了輪滑、魔方、繪畫、舞蹈、手工、趣味運動、趣味科學、趣味英語、趣味編程等16個社團課程。實行周四周五無作業快樂社團活動，學期初充分尊重學生的個性特長，由學生自由選課，學期末對社團課程開展情況進行驗收，這樣以來，充分尊重了學生的興趣與成長，促進了學生的個性發展。

在今年的全縣特長生比賽中有音樂、朗誦、舞蹈等多個項目獲得一、二等獎的好成績，在六一兒童節表演中，學生們精彩的表演得到了全體教師和家長的高度認可。

實施六個舉措，全面提高教學質量

1.強化制度管理，為提質做保障。教學管理就是質量，教學管理就是效益。對學校而言，“七分管理，三分教學”，基于這一認識，學校重新修訂了《臨沭縣中山路小學教師綜合量化方案》《臨沭縣中山路小學教學質量獎評選方案》《臨沭縣中山路小學優秀教研組考核辦法》《臨沭縣中山路小學磨課制度》等系列制度文件，不斷更新教學理念，深化教學改革，全面推進了有效教學。

2.優化備課模式，為提質賦動能。抓備課就是抓質量。聚是一團火，散是滿天星，學科組按照“自備—議課—整理—反思”的模式，首先精讀“三書”(學科課程標準、教材、教師教學用書)——分析學情——預設思路——明晰重難點——精選方法——設計作業。其次議課時針對重難點、疑惑點進行討論答疑。最終形成一個既具有啟發性又能激發學生主觀能動性的教案，年級組同上一節課，反思提升形成集備成果。真正實現了人人有參與，人人有事干。

3.聚焦真實問題，研討有效策略。教而不嚴則淺，嚴而不教則空。本學期，教師立足源頭，開展自主教研，與組內教研相結合，在一定程度上大大提高了教師診“錯”定“方”的效率，幫助教師發現并解決教學中的實際問題，形成了良好的教研氛圍。

4.推介優秀做法，榜樣師范帶動。學校定期召開提高教學質量推進大會，提出目標愿景，明確努力方向；堅持唱響“以質量論英雄”的主旋律，廣泛推介提質增效好典型、教書育人好風采，每學期末召開教師表彰大會，大張旗鼓的表彰“教學質量優秀者”和“教學能手”，激發教師的教學熱情。

5.抓實課堂教學，重視常態管理。學校充分發揮課堂主陣地作用，向40分鐘要質量。一是“推門聽課”不留情。學校成立以校長為組長，學科教研員、骨干教師為成員的工作小組，采取課前不打招呼，直接推門聽課的方法，深入課堂教學，掌握教師常態化課堂教學情況，為教師及時排憂解難。二是“教干巡課”不間斷。學校以巡課為抓手，加強教學質量監控。每天晨讀、中午、下午至少進行五次巡課。巡課教干對當天的巡課情況進行一天一總結，及時反饋，分享老師們工作的亮點，交流存在的問題，確保課堂教學質量。

6.抓好習慣養成，助力學生成長。為讓學生養成良好的聽課習慣和正確的寫字姿勢，為六年的小學生涯打開成功的大門，學校特將9月定為習慣養成月。一個月的習慣養成，學生標準了雙姿，聽課習慣等、保障了上課質量。在9月末的“一日常規”展示活動中，各班級的學生向評委老師展示出班級的精氣神。