臨沭縣紅石湖實驗學校

信息技術應用能力提升工程2.0整校推進

實施典型案例

一、學校現狀分析

臨沭縣紅石湖實驗學校坐落在縣城東南部，美麗的蒼源河畔，是縣委、縣政府堅持“以人民為中心”的理念，為辦好人民滿意的教育而規劃實施的11個化解大班額建設項目之一，是優化教育資源配置，推進教育優質均衡發展的重要舉措。項目位于臨沭縣城興大東街與冠山路交匯處，規劃占地102畝，總投資1.7億元，計劃招收36個小學班、36個初中班和12個幼兒班。項目完全建成后，共計增加學位約3420個。

學校于2019年7月批復籌建，規劃占地102畝。2020年11月正式開工建設，2021年8月開始招生。學校連續兩個學期教學質量處于同類學校領先地位。截止2022年秋季學期，學校共有八個年級、36個班級、1591名學生，在職教師103人。學校先后榮獲臨沭縣五一勞動獎狀、臨沭縣十佳女職工建功立業標兵崗等稱號。

學校已接通千兆互聯網，WIFI覆蓋辦公區和全部教室。學校每間教室都已配備一體機和展臺供教師進行輔助教學使用，交互一體機96臺。教師每人一臺云計算電腦，供教師備課、教研、閱卷使用。軟件方面學校有教學平臺（釘釘）；辦公平臺（企業微信）；教育資源平臺（臨沂市智慧教育云平臺）。學校有2個多媒體計算機網絡教室，教師通過教師機的多媒體教學管理端和學生機進行實時互動。

二、信息化發展規劃

通過中小學教師信息技術應用能力培訓（每人不少于50學時，其中網絡研修25學時、校本實踐應用25學時），構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制，基本“三提升一全面”的總體發展目標：校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。

三、整校推進目標

1、在教學設計方面

大部分教師能用信息技術手段設計出符合學生知識、能力、情感和價值感等的教學目標，能夠根據學生的特點和教材的把握設計課堂的重點、難點和學生需要掌握的基礎問題。為了完成學校的目標和對學生的情況選擇正確的教學模式和策略，達到較好的教學效果。

2、在學法指導方面

部分教師會利用信息技術手段在課堂上引導學生進行教學，如：利用微課對學生進行課前指導，利用課件引導學生探討、交流。

四、校本研修工作計劃

1、開展一體機功能及常用學習類APP的使用培訓

分門別類對希沃白板中的學科工具、知識膠囊、云課件、輕錄播、移動授課助手等功能與課堂教學的有效融合進行示范引領，就教學工作中常用的調查問卷、搜索工具、專題網站、學科工具、網絡存儲等APP進行推薦，指導全校教師了解信息化教學的技術抓手，對比各項工具的優劣差異，進行正確選擇和有效應用。

2、開展教師課件制作應用及數字化教學資源規范化管理的指導

提升教師獲取數字資源后篩選、修改、應用的意識和能力，能夠根據教學需要設計教學課件，同時，具備教學資源分門別類管理的能力，以學科教研組為單位，上傳整理優秀教學設計，匯總常用資源網站；完善備課制度，要求教師在撰寫教案時，具有考證網絡資源篩選安全性、科學性的意識，標明引用資源的來源，合法使用數字資源，尊重知識產權。

3、開展信息技術支持下的課堂前置學習實踐研究

指導全體教師學習并熟練掌握“手機+白紙”和錄屏兩種微課制作方式，學會針對某個學科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環節（如學習活動、主題、實驗、任務等）設計制作微課的原則，通過課前“在線微課資源推送+學習任務單測評”進行學情分析，以學定教，優化課堂教學。選定實驗班級，以課題促應用，做翻轉課堂模式的初步探索。

五、校本實踐應用活動開展

確立能力點，共促發展學校精準對接信息技術能力提升工程2.0實施意見要求：學情分析、教學分析、學法分析、學業評價四個維度，三種教學環境中的30項微能力點，確定了學校3+N+T微能力點學習模式。3指三個必學能力點。N是教研組結合本組的學科特點、人員特點從學校確定的八個選學能力點中統一選擇一個或者幾個來學習的能力點。

T是教師個人從自選的能力點，教師可以從30個微能力點中任選能力點進行學習。如：體育研修團隊的3+1+T:的這里的3--必選項目，1---跳繩一項的，這里的T：除了含有個人選擇的能力點外，也是體育、特色、體魄的開頭字母，所以，含有深刻的意義。學校最終達到30個微能力點全校覆蓋，實現了整校推進信息技術2.0應用能力的提升。

六、校本應用考核

一、過程性評價

1、課程學習

完成線上學習時長和推送作業，根據實際學習時間按比例得分，最高20分。

2、校本應用

集中研修參與情況，按時出勤、積極研討、各項任務按時產出得分（優良中差分別計入5、4、3、2分）

二、成果性評價

研修成果：項目評測成果，不低于2個測評證據包（優良中差分別計入10、8、6、4分）

三、附加項

1、推優展示

被教研組推優，校內進行融合課展示一次以上（5分）

2、協作學習

能力突出，能幫助同伴利用信息技術與學科融合提升且達到提升效果的教師（1-5分）

七、保障機制

一、制度保障

學校建立能力提升工程2.0領導小組，制定學校整校推進實施方案、校本研修方案（確定研修主題）、校本應用考核方案。組織帶領信息化管理團隊，科學制定培訓計劃，組織好教師線上學習，抓實線下校本應用實踐，為教師創造良好的學習條件，確保校本應用考核結果客觀公正并納入學校教師績效考核。

二、經費保障

加大培訓投入力度，專項檢修教師用的一切教學設備，保障教師的教學、教研正常順利進行。通過安排專項經費保障本校能力提升工程的實施，確保順利開展全員培訓，為教師學習和應用信息技術創造良好的條件。

三、監管保障

加強實施能力提升工程2.0進行過程監管，建立學習監督小組，建立相應制度，績效、評優、評先適當向實施能力提升工程2.0中優秀管理人員、優秀教師傾斜。

紅石湖實驗學校開展能力提升工程2.0校本研修活動，打造了一支綜合素質強的“信息化管理團隊”，一支業務過硬的“信息化培訓團隊”，在先導團隊引領帶動下形成了“信息化特色團隊”，全面提升了教師信息化素養，促進學校信息技術與教學融合創新發展，構建學校信息化教學發展模式，由混合型向智慧型環境闊步邁進。