本學(xué)期我校教學(xué)教研工作將在認(rèn)真貫徹落實上級有關(guān)精神，按照縣教育局教研室的工作部署，緊緊圍繞“全面提升教育教學(xué)質(zhì)量”這一中心，以優(yōu)化課堂教學(xué)策略為抓手，以提高教師隊伍素質(zhì)、推進(jìn)課堂教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)與管理過程為重點，不斷強(qiáng)化全局意識、質(zhì)量意識、改革意識、精細(xì)化管理意識和服務(wù)意識，踏實做好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)工作。由于本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，為切實搞好我校教學(xué)教研工作，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本計劃：

一、切實提高教育教學(xué)質(zhì)量

落實教學(xué)中心地位。貫徹落實《臨沭縣教育和體育局“教育教學(xué)質(zhì)量推升年”實施方案》精神，采取切實措施，提升活動實效。始終把“以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為核心”作為教學(xué)工作的主題，引導(dǎo)教師把提高教學(xué)質(zhì)量作為開展一切教學(xué)工作的立足點和著力點，持續(xù)提高引領(lǐng)能力和教研工作水平。切實樹立學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為中心，教學(xué)工作必須堅持以課堂教學(xué)為中心，課堂教學(xué)必須堅持以學(xué)生為中心的指導(dǎo)思想，把主要精力和心思真正轉(zhuǎn)到提高教學(xué)質(zhì)量上來。

教學(xué)常規(guī)工作是高效課堂的有力保障。要重點加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)控，逐步建立完善的課堂教學(xué)優(yōu)化機(jī)制，落實好各種聽評課制度。建立健全常規(guī)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，著力搞好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查，確保集體備課、課時備課、教案撰寫、課堂教學(xué)、作業(yè)布批、學(xué)情反饋、課外輔導(dǎo)、學(xué)生評價、聽課評課、實驗教學(xué)等各個方面工作的實效、高效。

加強(qiáng)備課。本學(xué)期繼續(xù)實行手寫活頁備課與書頭備課相結(jié)合的備課方式，認(rèn)真研究市“三五X”策略和縣“互動——探究”教學(xué)模式，增強(qiáng)備課實用性，做到自備與集備相結(jié)合，進(jìn)行二次備課，切實提高課堂效率。備課時要特別注意并設(shè)計好同步探究的使用，使其真正發(fā)揮好探究的作用，備課時可根據(jù)情況對探究進(jìn)行修改補(bǔ)充。上完一節(jié)后要及時進(jìn)行課后總結(jié)，并針對存在的問題進(jìn)行再次備課。由于各教師的教學(xué)方法、手段及所帶班級的學(xué)情不同，學(xué)校不強(qiáng)調(diào)使用相同的備課及相同的教學(xué)過程。但集備時要注重互相借鑒，取長補(bǔ)短，特別是重難點的突破上。在教學(xué)目標(biāo)、重難點確定上要大致相同。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)檢評力度，讓老師們務(wù)必做到提前備課并進(jìn)行集備，不集備不準(zhǔn)上課，集備材料及個體教案采取一周一交的方式，即每周五下午第二節(jié)課下課前上交上周五下午至本周五上午的教案材料，屆時進(jìn)行及時統(tǒng)計、公布上交情況并對教案進(jìn)行評估。

規(guī)范作業(yè)。根據(jù)《臨沭縣初中教學(xué)常規(guī)》的相關(guān)規(guī)定，限制各學(xué)科作業(yè)時間，確保學(xué)生作業(yè)量不能超過1.5小時。作業(yè)分為常規(guī)書面作業(yè)和實踐性作業(yè)。書面作業(yè)要求“三布置”和“三不布置”。不布置死記硬背機(jī)械訓(xùn)練的作業(yè)，要布置啟發(fā)性、思維性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊的作業(yè)，布置課外研究性作業(yè)。不布置統(tǒng)一性作業(yè)，采取劃范圍選題并限量的辦法；評定采取無分評定，注重作業(yè)的鞏固、診斷、補(bǔ)償作用，要求全批全改（最好面批）；要注意做題的規(guī)范性，培養(yǎng)做題的規(guī)范意識；七、八年級要重點關(guān)注學(xué)困生。學(xué)校將加大檢評力度，特別是學(xué)困生作業(yè)。各學(xué)科要根據(jù)本學(xué)科特點及教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行實踐性活動，并完成實踐性作業(yè)。

夯實研究課活動。

聽評課是學(xué)校教學(xué)活動中最常規(guī)的活動之一，它對教師的教學(xué)工作有檢查、指導(dǎo)、督促、評估等作用，搞好聽評課活動既能加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)管理，又能促進(jìn)教師教學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

評課要以課堂真實情況為基礎(chǔ)，以科學(xué)的理論為依據(jù)，恰如其分進(jìn)行評價。要坦率交換意見，成績要說夠，缺點要說透。看準(zhǔn)的問題要明確地、直截了當(dāng)?shù)刂赋觥Ｔu議要抓緊時間，聽后就評為最好。

聽課中要認(rèn)真觀察和記錄。要用調(diào)節(jié)教學(xué)的“四個環(huán)節(jié)”、“五個關(guān)鍵”、“六個原則”去觀察教者的教學(xué)過程，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法。聽課時不僅要記錄教學(xué)過程要點，也應(yīng)寫下自己的主觀感受和評析。

聽課后要思考和整理。聽課的教師要善于進(jìn)行比較和研究，準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，結(jié)合自己教學(xué)實際，吸取他人有益的經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)。

聽課后要和授課教師做好交流。聽課后要和授課教師交流意見，并結(jié)合課的具體情況研討。這樣可以幫助教師總結(jié)經(jīng)驗，不斷升華，爭取教學(xué)水平的更大提高。要避免吹毛求疵，偏心偏愛，固執(zhí)己見等傾向。

講究方法。評課要講究藝術(shù)性。首先，應(yīng)尊重講課者勞動。其次，要褒貶得當(dāng)。再次，要主次分明，評課時 再重點問題上多加分析，一般問題可一帶而過。

通過聽評課，達(dá)到有利于改進(jìn)教學(xué)方法，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于教師教學(xué)個性風(fēng)格的形成，有利于教學(xué)改革和教育創(chuàng)新之目的。

及時進(jìn)行學(xué)情跟蹤。繼續(xù)做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，充分發(fā)揮監(jiān)測的診斷、補(bǔ)償作用，特別是加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測的分析與研究，突出九年級的監(jiān)測研究，努力做到及時了解學(xué)生完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的程度，并及時進(jìn)行補(bǔ)償。實行無分?jǐn)?shù)評價。

二、全面落實國家課程方案

我校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，認(rèn)真落實山東省教育廳課程開設(shè)指導(dǎo)意見，科目開設(shè)按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》要求，開齊課程，開足課時，綜合實踐活動與音體美等課程均達(dá)標(biāo)。

為了使課程更加適合學(xué)生的需要，滿足學(xué)校每個學(xué)生的不同發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展，提高學(xué)校新課程實施及建設(shè)的整體質(zhì)量，促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展，使我校的教學(xué)質(zhì)量躍上一個新臺階，我校繼續(xù)深化內(nèi)涵式發(fā)展，繼開展了新課程課堂教學(xué)精品課展示活動后，于本學(xué)期又開設(shè)了豐富多彩的校本課程，涉及到《鄉(xiāng)土文化綜合實際學(xué)習(xí)活動》、《民間文學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用》、《中考方法探究》、《病毒與健康》等多個專題。這些校本課程有的帶領(lǐng)學(xué)生去品讀民間文學(xué)的魅力，有的指導(dǎo)學(xué)生正確的人際交往，豐富學(xué)生的心里世界；有的帶領(lǐng)學(xué)生周游世界，領(lǐng)略各地的奇異風(fēng)景；有的帶領(lǐng)學(xué)生重溫中國近現(xiàn)代史，了解日本的戰(zhàn)國史等等。課程內(nèi)容豐富，形式多樣。校本課程的開發(fā)實施，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升了學(xué)生的實踐能力、社會交際能力和收集信息的能力，使學(xué)生能夠在實踐活動中、學(xué)習(xí)知識中有所收獲。校本課程的開發(fā)將有助于不斷拓展我校內(nèi)涵式發(fā)展，將使我校的教育教學(xué)質(zhì)量有一個大的提升。

三、深入開展個性化最佳課堂創(chuàng)建

本學(xué)期要建立課堂教學(xué)模式，要加大課堂教學(xué)研究力度，以市“三五X”教學(xué)策略與縣教研室課堂模式構(gòu)建要求以依據(jù)，結(jié)合本校實際，加強(qiáng)“核心素養(yǎng)下個人最佳課堂創(chuàng)建”自主高效課堂探索與實踐。

活動分為三個階段進(jìn)行，第一階段個性化課堂全面構(gòu)建，從語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史有序開展，并作好全程監(jiān)督與指導(dǎo)；第二階段總結(jié)提升反饋，對好的經(jīng)驗及時推廣，對發(fā)現(xiàn)的不足及時改正。第三階段為全面總結(jié)，對本學(xué)期的個人最佳課堂構(gòu)建活動進(jìn)行全面總結(jié)，評選出最佳個性課堂等相關(guān)內(nèi)容。特別突出以下幾個方面的工作：

1、以團(tuán)隊研討導(dǎo)學(xué)案為主

加強(qiáng)集體備課，實現(xiàn)資源共享，努力構(gòu)建“小組合作為基礎(chǔ)，個人最佳課堂創(chuàng)建”的校本教研模式。其具體過程為：個人備課，教師提前一周研究課標(biāo)、教材、導(dǎo)學(xué)案以及其他參考材料，依據(jù)實際情況修訂導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點和方法提示，修訂導(dǎo)學(xué)案中的不恰當(dāng)環(huán)節(jié)，增減相關(guān)的內(nèi)容等，將具體的指導(dǎo)、啟發(fā)與點撥的方式方法寫入自己使用的“導(dǎo)學(xué)案”。

集體備課：中心發(fā)言人進(jìn)行說課，備課組集體討論，提出修改意見，教師按集體意見對自己的“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行修改。

二次備課：個人根據(jù)集體備課的要求對“導(dǎo)學(xué)案”再次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致修改。

教務(wù)處加強(qiáng)常規(guī)檢查力度，開展優(yōu)秀備課組評選、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展覽和評選等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。

抓“兩條線”：

學(xué)生：預(yù)習(xí)定標(biāo)→自主探究→合作達(dá)標(biāo)→展示交流→鞏固訓(xùn)練→整合提高教師：激趣導(dǎo)入→目標(biāo)確認(rèn)→引導(dǎo)探究→互動展示→小結(jié)強(qiáng)化→反饋矯正

2、構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組

每個班級在構(gòu)建合作小組時，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。

一是小組人數(shù)要合理，分工要明確，一般以6人為宜。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助；

二是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則。教師應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個小組都有不同編號的A、B、C三個層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn)，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。

三是小組成員應(yīng)是一定范圍內(nèi)動態(tài)的。可以是組與組之間男女生的互換或流動，也可以是組與組之間某些角色的互換或輪換，還可以按活動主題的需要讓學(xué)生進(jìn)行自由組合。這不僅使學(xué)生有新鮮感，提高合作學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位，即有的學(xué)生始終處于控制地位，有的學(xué)生始終處于從屬地位，給每個學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會。

再進(jìn)行組內(nèi)成員選舉，選拔具有威信、群眾基礎(chǔ)、知識水平和管理水平的綜合能力的同學(xué)當(dāng)小組長，還有選出每門學(xué)科的小組長，盡可能讓每個小組6個人都有具體分工，都有事做，并對各組不同層面的組長進(jìn)行理念、工作方法、組織協(xié)調(diào)能力的培訓(xùn)。

通過測試成績的分析和評比，學(xué)習(xí)先進(jìn)年級和學(xué)科經(jīng)驗，建立激烈機(jī)制，及時進(jìn)行工作總結(jié)和交流，在學(xué)校建立起高效課堂教學(xué)評價機(jī)制和學(xué)生發(fā)展性評價體系，形成相對固定、有一定特色的合作學(xué)習(xí)小組。

構(gòu)建合理的師生課堂評價機(jī)制

基本要求：建立一個高效課堂教學(xué)的師生評價機(jī)制，其目的是追求課堂教學(xué)的高效性和師生的共同進(jìn)步與發(fā)展。

班級層面，每月由學(xué)生針對每一位教師的課堂教學(xué)評選出“最佳課堂”。

年級組層面，根據(jù)學(xué)生及教師評價評出“最佳學(xué)科”及教師的“最佳課堂”。

學(xué)校層面綜合各項數(shù)據(jù)，評選出“課改最優(yōu)班級”、“最優(yōu)學(xué)科”、“最優(yōu)課堂”。受表彰的班級、教師和學(xué)生，通過不同形式進(jìn)行宣傳公示。

3、構(gòu)建“小組合作為基礎(chǔ)，個人最佳課堂創(chuàng)建”基本模式

一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、推動學(xué)生閱讀能力提升

根據(jù)年級不同，結(jié)合語文課外閱讀內(nèi)容，增大閱讀量，擴(kuò)大閱讀面。重點解決好課內(nèi)閱讀問題，開辟閱讀課，加強(qiáng)閱讀教學(xué)和指導(dǎo)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，形成學(xué)校閱讀氛圍。完善班級圖書角建設(shè)，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。將閱讀習(xí)慣納入教學(xué)常規(guī)管理，利用閱讀課組織豐富的班級讀書活動。結(jié)合學(xué)校孝德文化建設(shè)，開展經(jīng)典誦讀活動，如《弟子規(guī)》等，創(chuàng)新閱讀方式，利用餐前集會集體誦讀等方式，提高學(xué)生參與度，激發(fā)學(xué)生熱情。

四、切實抓好校本教研

學(xué)校通過校本培訓(xùn)，培養(yǎng)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用，提高工作效率。請專家開展職業(yè)道德、現(xiàn)代教育理念和依法執(zhí)教專題講座；提高課堂領(lǐng)導(dǎo)力。定期交流，定期實際學(xué)習(xí)，提高全體教職工工作效率。

班級不僅是學(xué)校管理性組織，而且首先是學(xué)校教育性組織。班級生活在實現(xiàn)每一個學(xué)生個體充分、自由、和諧發(fā)展的同時，班集體也獲得超越性的發(fā)展，從而形成群體的個性，形成班級特色。我校高度重視特色班級創(chuàng)建工作。首先，加強(qiáng)班主任的隊伍建設(shè)。開展班主任基本功訓(xùn)練，重點訓(xùn)練了解學(xué)生能力、動之以情的說服能力、形成班集體的組織能力和特色活動的指導(dǎo)能力。其次，定期開展特色管理交流。班主任工作研討會議、外出參觀和班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等多種形式開展交流，學(xué)校還將各班的特色管理經(jīng)驗編印成冊發(fā)給班主任。再次，開展特色班級評比。通過特色班級的評比學(xué)校涌現(xiàn)出一批特色明顯、班風(fēng)純正的、互助友愛的班集體。

加強(qiáng)聽評課活動，努力提高課堂效益。落實好聽評課制度，特別是加強(qiáng)對研討課（研究課）的開展。本學(xué)期要求每位任課教師面對新形勢，針對平時上課中遇到的一些影響效率且難于解決的問題進(jìn)行專題研究，并形成課題，每位教師可圍繞課堂效益的提高研究多個課題。學(xué)科組根據(jù)課題進(jìn)展情況推薦安排教師進(jìn)行講課，讓聽課的有針對性和借鑒性。本學(xué)期將對成果顯著的課題進(jìn)行示范推廣。

加強(qiáng)教師教學(xué)反思，鼓勵教師撰寫教學(xué)反思，及時總結(jié)反思教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的教育事件，逐步培訓(xùn)教師的反思提升能力，培養(yǎng)學(xué)者型、專家型教師。學(xué)校準(zhǔn)備創(chuàng)刊，定期發(fā)表老師撰寫的教育教學(xué)心得、教育教學(xué)反思、教育教學(xué)敘事、教育教學(xué)札記、教育教學(xué)隨筆等，以此來激勵老師，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

五、切實提高教師隊伍素質(zhì)

以“教育質(zhì)量提升年”為契機(jī)，加強(qiáng)教師研訓(xùn)、培訓(xùn)。采取外出學(xué)習(xí)、專家培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、錄像觀摩、材料輔導(dǎo)、心得交流與自學(xué)等相結(jié)合的方式進(jìn)行，每周五下午第四節(jié)為教師集中培訓(xùn)時間，培訓(xùn)內(nèi)容為觀看錄像、材料輔導(dǎo)、心得交流交替進(jìn)行。

加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，學(xué)校將建立健全校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為教師提供網(wǎng)絡(luò)支持，擴(kuò)充教育資源渠道，舉辦網(wǎng)上學(xué)習(xí)園地，實施網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，讓教師平時就能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，讓教師快速掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，并能夠應(yīng)用于教學(xué)實踐。在本學(xué)期課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評比中要加大這方面的使用力度，做好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，提高綜合效率。充分利用網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源，在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、師生互動方式等方面進(jìn)行深入探索，加快促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高信息化、現(xiàn)代化水平。

實施名師工程，加大教師培養(yǎng)力度，形成我校骨干教師梯隊。出臺《大興中學(xué)業(yè)務(wù)骨干教師評選方案》，開展校級骨干教師評定，評審出我校的 “教學(xué)能手”、“教學(xué)新秀” 、“學(xué)科帶頭人”等骨干教師，確定校級名師，以此來促進(jìn)骨干教師隊伍的壯大，促進(jìn)骨干教師梯隊的形成，充分發(fā)揮他們在師資隊伍建設(shè)中的帶動、導(dǎo)向和輻射作用。

積極開展好校本教研工作，以校本教研促教師專業(yè)成長。加大對教研組、備課組隊伍的建設(shè)，抓好教研組長、備課組長的指導(dǎo)與培訓(xùn)，重點解決好備課和教學(xué)策略研究，基本建立課堂教學(xué)樣式。

對青年教師，做到“使用與培養(yǎng)兼顧、教學(xué)與科研同行”，利用我校現(xiàn)有骨干教師對青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)與培訓(xùn)，特別對新參加工作的青年教師、實習(xí)教師、教學(xué)成績靠后、教學(xué)管理經(jīng)驗不足的教師實行“結(jié)對幫扶計劃”，并制定相應(yīng)的獎勵制度。

提高教師培訓(xùn)的針對性。本學(xué)期要針對我校教師理念落后，個別學(xué)科教學(xué)薄弱的實際情況，特別加強(qiáng)教師的教學(xué)教研培訓(xùn)工作，本學(xué)期要積極邀請教育局教研室及其他科室專家到我校進(jìn)行專題培訓(xùn)，尤其邀請教育局教研室相關(guān)學(xué)科教研員到我校幫扶弱科教學(xué)，以此使我校教師快速成長起來。

本學(xué)期將加大教師交流學(xué)習(xí)的力度，采取現(xiàn)場交流、網(wǎng)絡(luò)交流、報告交流、集備觀摩、教案學(xué)案交流、教法學(xué)法交流等豐富多彩、形式內(nèi)容各異的交流活動，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，增進(jìn)學(xué)習(xí)、交流與合作。通過“請進(jìn)來、走出去”的方式，更多的為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會。

強(qiáng)化教師教育教學(xué)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)管理。建立健全教師的各種業(yè)務(wù)檔案，重點抓好教師成長檔案的建設(shè)，及時把握教師的業(yè)務(wù)情況，加強(qiáng)管理。本學(xué)期在教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將組織兩次教師教育教學(xué)理論、教材教法和專業(yè)知識的閉卷考試，并將考試成績納入教師量化考核中，以此督促教師專業(yè)成長。

本學(xué)期學(xué)校將重點發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)教學(xué)理念先進(jìn)且符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，又能大膽進(jìn)行改革的教師，形成師資儲備，以便在下學(xué)期新生師資調(diào)配上形成局部教學(xué)變革嘗試，以點帶面，形成理念沖擊和個人危機(jī)，促使教師理念的轉(zhuǎn)變，并能讓教師有法可循。理念與方法同行。

六、開展多渠道教育形式

營造全社會關(guān)心孩子的氛圍，辦好家長學(xué)校，提高家長對家庭教育重要性的認(rèn)識，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，以年級組為單位，各年級每學(xué)期召開一次家長會，與家長共同探討對學(xué)生的教育，家校緊密結(jié)合，積極培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣等，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

七、推進(jìn)教育云平臺教學(xué)應(yīng)用

本學(xué)期繼續(xù)將積極探索學(xué)校云平臺、師生云空間在教學(xué)中的應(yīng)用，真正實現(xiàn)學(xué)校無紙化辦公。學(xué)校云平臺方面：（1）建立學(xué)科資源庫:集學(xué)科組智慧，建立優(yōu)質(zhì)資源庫,供大家共同研討學(xué)習(xí)。（2）建立行政辦公、教學(xué)管理、政教管理、后勤管理欄目，努力實現(xiàn)管理與教學(xué)的相互統(tǒng)一，體現(xiàn)各功能科室的動態(tài)，實現(xiàn)時時能管理，管理處處在。

教師空間的建設(shè)方面：本著能實現(xiàn)教學(xué)資源-教學(xué)設(shè)計-教學(xué)過程-作業(yè)管理-教學(xué)輔導(dǎo)-師生互動-家校互通等方面的網(wǎng)絡(luò)化、信息化，各方面的有機(jī)統(tǒng)一，努力實現(xiàn)空間的教育功能。

教師建立空間課程資源庫，上傳自己設(shè)計的教案、導(dǎo)學(xué)案、多媒體課件，作業(yè)設(shè)置等，體現(xiàn)教師的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)過程，作業(yè)管理，把空間變成學(xué)習(xí)的空間，教學(xué)的空間。

教師創(chuàng)建課程，上傳課件、教案、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)等，并收藏到我的課堂魔方中，學(xué)生進(jìn)入老師的課堂魔方，預(yù)習(xí)教案，預(yù)先做作業(yè)等。遇到問題于老師進(jìn)行師生交流，疑難解答，反饋作業(yè)情況等。

教師創(chuàng)建師生互動的群組，家校互通群組，教研組群組等，拉近教師與學(xué)生，家長，同事的距離。

學(xué)生空間的建設(shè)方面：建立個人成長，學(xué)習(xí)資源欄目，創(chuàng)建個人特色欄目等。學(xué)生利用空間自主預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)老師的導(dǎo)學(xué)案，和老師的導(dǎo)學(xué)提示，群組討論，師生互動。

指導(dǎo)教師利用教育云平臺，進(jìn)行資源整合利用，對優(yōu)質(zhì)PPT，備課、課堂達(dá)標(biāo)等進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)21組卷的使用，學(xué)會組題應(yīng)用于教學(xué)。

八、關(guān)注學(xué)生差異因材施教

課外輔導(dǎo)是適應(yīng)學(xué)生個別差異、因材施教的一個重要措施。要求任課教師制定詳實可操作性強(qiáng)的輔導(dǎo)計劃，培優(yōu)補(bǔ)弱，分層推進(jìn)，建立課外輔導(dǎo)檔案。

要注重輔導(dǎo)效果，要認(rèn)識到輔導(dǎo)是上課的一種補(bǔ)充形式，但不是上課的繼續(xù)，其主要任務(wù)是析疑釋難，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)鉆研，補(bǔ)差與培尖，尤其是對那些知識技能上有缺陷的學(xué)生，教師特別要在課外采取一定的矯正措施，使他們及時彌補(bǔ)缺陷，為后繼學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。同時，對那些學(xué)得較快較好、學(xué)有余力的學(xué)生，教師也應(yīng)在課外給以指點，讓他們學(xué)得廣一點、深一點。

要注意講究方式方法，要因人而異，有針對性地采取相應(yīng)的方法。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要注重培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)獨立鉆研，自學(xué)為主，不隨便占據(jù)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時間，防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

加強(qiáng)優(yōu)生（尖子生）培養(yǎng)，擺脫只見群山不見峰的局面，為以后的人才選拔作好生源儲備。抓好邊緣生和弱科生，促使學(xué)生均衡發(fā)展。強(qiáng)化后進(jìn)生（學(xué)困生）的管理，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

九、加強(qiáng)畢業(yè)年級教學(xué)管理

根據(jù)畢業(yè)年級學(xué)生特點和我校實際情況，并認(rèn)真學(xué)習(xí)研究縣教研室下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)2021年學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)意見》及《臨沂市考試說明》，精心研究教學(xué)策略，各項管理做到有針對性，細(xì)密化并落實到位，避免走彎路。

及時搜集捕捉中考信息，認(rèn)真研究課標(biāo)，了解中考動態(tài)和走向，適時請有關(guān)專家進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。組織各科教師認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃及提高效益的具體措施，并認(rèn)真研究編寫復(fù)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測試題，認(rèn)真的分析每位學(xué)生，做到因人施教。

加大幫扶力度，培養(yǎng)尖子生，培育升學(xué)群，做好邊緣生和弱科生的輔導(dǎo)，并組織教師正確分析當(dāng)前社會就業(yè)形勢，做好就業(yè)指導(dǎo)，加大職業(yè)教育的宣傳力度，最大可能提高學(xué)生升學(xué)率。

畢業(yè)年級要及時召開教師會，班主任會，備課組長會，學(xué)生動員會，家長會，班級教導(dǎo)會，質(zhì)量分析會，及時反饋信息，查漏補(bǔ)缺。

統(tǒng)籌合理的安排好時間，確保各項學(xué)業(yè)考試順利完成。

十、完善綜合評價體系，正確進(jìn)行教學(xué)評價

1、學(xué)生評價：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，實行以學(xué)業(yè)考試和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為主要內(nèi)容的綜合素質(zhì)評價制度。學(xué)校為每個學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長檔案，全面反映學(xué)生的成長歷程。嚴(yán)格考試管理，實施無分?jǐn)?shù)評價，強(qiáng)化過程性評價，突出評價的發(fā)展功能。檔案由政教處負(fù)責(zé)管理，班主任具體操作。

2、教師評價：建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的科學(xué)的教師評價體系。不單純以教學(xué)成績評價教師。堅持內(nèi)容全面、主體多元原則，綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實績等方面科學(xué)評價教師工作。

十一、積極、主動、高效的完成上級安排的各項教學(xué)工作。

大興中學(xué)教導(dǎo)處

2020年8月