春日共研，催一樹一樹的花開

追夢大單元教學(xué)，沉醉一路芬芳

教研不僅是一次靈魂的喚醒

更是一場詩意的修行

是示范，是引領(lǐng)，是成長

——題記

迎春啟航，向陽而行

為深入推進(jìn)“基于深度學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)”課堂改革，培育學(xué)生核心素養(yǎng)，全面提升教師課堂教學(xué)水平，根據(jù)市教科院工作計(jì)劃，4月11-12日，全市初中生物基于概念建構(gòu)的單元教學(xué)專題推進(jìn)會(huì)在郯城縣育才中學(xué)舉行，臨沭縣紅石湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校六名生物教師與全市近千名老師積極參與此次活動(dòng)。

此次集體教研活動(dòng)立足于概念構(gòu)建單元教學(xué)，指引了學(xué)科教學(xué)的發(fā)展方向，推進(jìn)了課程建設(shè)與發(fā)展。活動(dòng)歸來，一天的精彩歷歷在目，我們努力汲取新的教育理念和方法，期待未來能與展示公開課的老師們站在同一個(gè)高度來進(jìn)行生物學(xué)科教學(xué)。

上午鄒恩芹老師和季永新老師聯(lián)合推出了《人體通過消化系統(tǒng)從外界獲取生命活動(dòng)所需的營養(yǎng)》和《人體通過循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)行體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》兩節(jié)單元教學(xué)課程。把復(fù)習(xí)課上的內(nèi)容豐富，精彩紛呈。鄒老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路開闊，細(xì)節(jié)到位。從消化系統(tǒng)的組成到食物的消化和吸收，以食物經(jīng)過消化道的歷程為主線，探秘食物的消化吸收過程。雞蛋小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)引人入勝。黃桃罐頭的引入培養(yǎng)學(xué)生利用生物知識分析生活實(shí)際現(xiàn)象的能力。合理營養(yǎng)利用宇航員營養(yǎng)師的職業(yè)引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)目標(biāo)，直擊中考的分析深入到位。

季老師的課堂聲情并茂，氣氛活躍。他以生命為主干，把血液、血管、心臟、循環(huán)四節(jié)內(nèi)容整合貫通，依據(jù)這四個(gè)過程去解決相關(guān)的問題，去找材料。把書本當(dāng)中學(xué)到的知識遷移應(yīng)用到了生活當(dāng)中，最后進(jìn)行概念建構(gòu)總結(jié)到人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，實(shí)現(xiàn)了知識鏈條的完整性。血液循環(huán)模型的應(yīng)用最吸引學(xué)生的注意力，體循環(huán)和肺循環(huán)直觀形象。構(gòu)建知識框架的設(shè)計(jì)讓與會(huì)老師眼前一亮，贊不絕口。

下午郯城育才中學(xué)李愛玲老師分享了《被子植物的生命周期》，結(jié)合教材順序，種子萌發(fā)、植株生長、開花、傳粉、受精、形成果實(shí)、產(chǎn)生種子完成生命周期，將建模、美術(shù)教育、思維導(dǎo)圖應(yīng)用到初中生物教學(xué)。通過觀察、解剖、識別和描述種子、根尖、芽、花的結(jié)構(gòu)及功能。通過分析圖片資料描述種子萌發(fā)過程，傳粉受精過程。讓我們印象最深刻的是橡皮泥構(gòu)建雌蕊以及學(xué)生展示的過程。最后立足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)以致用培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力和社會(huì)責(zé)任感。

最后一節(jié)公開課臨沂第二十七中學(xué)馬曉老師推出了《探索“生物遺傳與變異”的跨時(shí)空論壇》本節(jié)專題復(fù)習(xí)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)秉承大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，將原教材內(nèi)容重整組合，尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，微調(diào)知識呈現(xiàn)順序，圍繞大概念設(shè)計(jì)情境任務(wù)。學(xué)生以“跨時(shí)空論壇”為大情境，科學(xué)史為主要線索，具象化模擬，層進(jìn)式分析，沉浸式地探究生物的遺傳與變異。

前三節(jié)公開課已經(jīng)讓我們嘆為觀止，但我們內(nèi)心還是在思考，這是復(fù)習(xí)課還是新授課，這種模式能否在日常的教學(xué)當(dāng)中貫徹下去？直到這節(jié)公開課呈現(xiàn)，才明白密老師一直致力于推進(jìn)基于概念建構(gòu)的單元教學(xué)的目的——要用最前沿的生物資料來落實(shí)基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用。要利用互聯(lián)網(wǎng)多學(xué)習(xí)，跟學(xué)歷高的教師學(xué)習(xí)，新教師老教師取長補(bǔ)短，共同成長！

這次研討會(huì)對我們來講，不僅是一次靈魂的喚醒，更是是一場詩意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程。問渠那得清如許，為有源頭活水來。學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)、最終才能在專業(yè)上獲得成長。盡管經(jīng)歷一天的學(xué)習(xí)，回程身體疲憊不堪，但我們獲得的精神食糧卻是滿載而歸！期待有朝一日，我們通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐能從井底爬上來，能和最前沿的老師們一樣，看到遼闊的生物學(xué)科教學(xué)的天空。進(jìn)行生命教育，落實(shí)陽光教育，讓每一個(gè)生命都綻放光彩！