一、指導思想

2022年學校深入貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》和教育部《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》指示精神，依據縣教體局工作總體部署，緊緊圍繞提升教育教學質量這一核心工作，以立德樹人為根本任務，圍繞一個中心抓好五項工作。一個中心即全面提升教育教學質量。五項工作是：一是抓好九年級的備考迎考工作，力爭初中學生學業水平考試有所突破；二是抓好學科和學校教學特色品牌的創建，力爭名師培育有成色；三是抓好教師的培養培訓工作，增強學校的軟實力和學校持續發展能力；四是抓好高效課堂建設的推進，提高課堂教學的質量和效益；五是抓好教學的精致化管理工作，提升課程實施水平。

二、工作目標

1、進一步落實各項常規，加強教師尤其是青年教師業務培訓、提高教師業務能力，提升整體教學水平，構建高效課堂。

2、充分運用現代教育資源，加強網絡教研工作，開展信息技術與課堂教學整合過關達標活動。

3、立足課堂，開展形式多樣的教研活動，以“提升參與度、達成度”為主題，推行“合作共同體的”構建，激發學生學習興趣，追求教學效率和效果。

4、加強對“三生”的輔導，因材施教，注重培養學生的學習意識和學習習慣，實現學校持續發展、再創佳績。

5、加強校本研訓，努力提高教師的業務能力，力爭教師在各項教學論文，教學競賽及學生的競賽等活動中獲獎人數比上一年有所增加?

三、工作重點

1、強化教學常規管理，尤其通過加強對同步學習的使用和落實，切實落實狀態教學、有效教學，從提升教師教學水平入手提升教學質量，構建高效課堂。

2、促進教師培訓、學習，促進青年教師成長，建立學習型教師隊伍，以教學理念引領、指導教學行為，加強教師的業務能力考核，推動教師隊伍建設。

3、加強學法研究和指導，滲透學習策略，加強對“三生”的輔導。培養學生樹立正確的學習觀，保證學生有效學習，提高學習成績。

4、開足、開齊學校和地方課程，落實國家課程方案。

5、促進學生自主發展。在七年級加強行為習慣培養和理想信念培養，關注學生學習心理，養成自覺參與、持之以恒的學習態度，在學習活動中培養學生形成良好的預習、聽講、思考、復習等習慣。二是落實“雙減”要求，減負增效，學校建立完善學生作業調控機制，加強作業設計研究，創新作業方式，提升作業設計水平。嚴格控制學生的作業時間，嚴把作業的質量關，不斷提高作業設計的質量。三是研究學科核心素養在課程、教學中落實的方式方法，通過開展教師全員培訓等活動，把核心素養要求落實到各學科的教學中。

4.推動學生閱讀能力提升。重視學生閱讀，根據學生的特點，通過自主性的閱讀體驗實踐活動，適當增大閱讀量，擴大閱讀面。重點解決好課內閱讀問題，加強課堂閱讀教學和閱讀指導，激發和培養學生的閱讀興趣，形成“大閱讀”格局。一是構建多元化的讀書網絡。完善“班級讀書角”、“學校讀書角”等書庫建設，擴大學生閱讀量，激發學生讀書熱情，培養學生的讀書習慣。二是將大閱讀活動納入學校教學常規管理，利用閱讀課組織豐富多彩的班級讀書活動。三是搭建閱讀活動平臺。開展誦讀《弟子規》及各類“讀書活動”，創新閱讀方式，提高學生的讀寫能力，讓師生共享讀書的樂趣。

6、充分運用現代教育資源，深化信息技術與課堂教學深度融合課例研究。深入推進中小學信息技術應用能力提升2.0工程，充分利用網上優質資源，在教學內容的呈現方式、學生的學習方式、師生互動方式等方面進行深入探索，加快促進課堂教學的優化，提高信息化、現代化水平。

具體工作和要求如下：

（一）嚴格教學常規，規范教學行為。

嚴格執行縣教育局制定的教學常規，做好常規月檢。

1、實行隨堂聽課、推門聽課，檢查（抽查）備課情況、上課情況。每兩周進行一次教案、作業、聽課等方面的綜合檢查。每個月底，組織人員對全體教師的教案、作業、聽課，教研（備課）組的活動材料等進行檢查，檢查結果記入業務檔案并納入綜合考評。

2、 加大診斷補償力度，加強對質量檢測題目的質量使用的監測。及時召開成績分析會、班級會商會和家長會。

3、加強對學生預習習慣的養成，以預習作業或課堂預習檢測，培養學生的預習習慣。

（二）加強教學研究，開展主題教研活動。

1、加強對集體備課的管理，包組教干按時參加集體備課，并調度教學計劃完成情況，確實用集體備課凝聚團體智慧形成合力。

2、要求各教研組結合學科特點，探索適合自己學科特點的教學模式，繼續在理科和英語學科推進“預習前置、學案導學、小組探究、有效反饋”模式。并進一步輻射到其他學科。

3、采取示范課、匯報課、先導課、研究課等方式，深入磨課，開展“信息技術與課堂教學整合過關達標活動”力爭創出特色，充分發揮教學示范學校的作用。

（三）加強教師隊伍建設，促進教師專業成長。

1、加強骨干教師管理，發揮其輻射作用。

加強骨干教師培養、管理、使用制度的制定與落實,尤其加強對教研組長、十百千工程培養對象和教學能手的使用，切實發揮其輻射作用,開展好公開課或者講座做好幫扶工作。2、加強青年教師培養,促使學習型教師隊伍盡快形成。

青年教師要上好匯報課，積極拜師。繼續開展青年教師成長課活動，每周至少對青年教師進行1次聽、評課,對青年教師進行較系統的指導,聽、評課要有書面材料，結對輔導落到實處。明確教研目標，豐富內涵。

1. 認真組織教師參加各級組織的培訓、達標、評比工作。

（四）、繼續利用教育平臺，開展“一師一優課活動”活動。

1、鼓勵個人課題研究，課題建立和研究完成情況納入量化考核。。

2、加強微課資源建設，構建個人資源庫。

3、充分利用利用教育平臺，開展“一師一優課活動”的上傳和觀課評課活動。

（五）繼續加強和豐富學校的特色建設，開足開齊地方課程。

1、充分利用好課堂陣地，開足、開齊、開發地方、學校教育課程，繼續推進寫字、韻柳等校本課程的進一步開發和利用。

2、積極開展第二課堂活動，做好小記者站建設，開展各種各樣的興趣小組活動，捧腹學生的課外生活。

3、重視青少年學生和教師的心理健康。開展以心理健康教育為主的探索和活動，培養學生自知、自學、自立、自強以及樂觀、豁達、進取、堅強、果斷等良好心理品質。

4、充分利用圖書資源，定時開放閱覽室；開展師生讀書活動，構建書香校園。

（六）關注“三生”，做好“培優、補差、發展特長”的工作

給予尖子生以關注，不時發掘尖子生內在潛力，調動尖子生的非智力因素，鼓舞冒尖。加強邊緣生的輔導和培養，做好促優工作。

對特長生多層面引導、廣角度賞識，寬視野發掘，為他們創設時間，提供空間，展開豐厚多彩的活動。在增強音、體、美課堂教學的同時，充沛展開第二課堂活動，培育學生的興趣為他們提供展示自自己的平臺。

研究“學困生”的家庭、社會、學校及學生個體內部因素，調查剖析“學困生”的不良行為習慣，研究轉化措施，課堂教學如何轉變“學困生”及相應的指導戰略等。不只對學困生心理輔導，還在學業上給予輔導和協助，多方努力使學困生擺脫學困，促其重新走上自信而健康的生長之路。

（七）加強教導處自身建設，提高管理水平

1、、強化服務意識，確立教務處為師生、為教學、為學校服務的宗旨。

2、加強資料的積累、共享、交流工作，為教學第一線提供有效信息。

3、把好資料印刷關，最大限度減少資源浪費。

4、做好圖書、實驗、電教等處室的管理工作，充分發揮其教輔作用。

5、繼續做好評教評學，開好師生座談會，為教學研究、評估積累第一手資料。

四、具體日程安排。

臨沭縣店頭鎮店頭初級中學

2022年2月