（一）嚴格落實課程方案，強化教學常規管理。

1.嚴格執行國家課程方案，開足開齊課程，上好各類課程，努力提高課程實施水平。重視對考查學科的管理，尤其是音樂、體育、美術、信息、科學等學科，采取過程性和終結性評價相結合的原則。

2.嚴格執行《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》等一系列文件精神，規范辦學，落實好在作業布置、考試、常規管理等方面的要求，實現我校的內涵發展。

3.努力做好校本課程的開設與優化工作，針對上學期校本開課情況，對現有開設的校本課程進行適當調整。成立檢查人員隊伍，加強校本授課質量監控。健全過程量化、結果展示工作。逐步遴選出符合我校特色特長的項目，重點打造，形成優勢社團群體。

4.強化對備課、作業的監控。針對備課，重點在實效性上下功夫，嚴禁應付備課，實落實后上課。針對作業，重點落實作業的書寫質量、做題質量、錯題及時訂正批閱、卷面的工整度整潔度，監控時對每份作業本數進行核對。實行教導處業務月查與教研組雙周查交替進行的檢查制度，加強對業務質量和反饋整改情況的監控。

5.落實好教學過程監控，加大教學計劃的執行情況、課堂教學、書寫課、誦讀、閱讀課、學生習慣的監控力度，尤其是考查學科的課程實施情況，每天安排專人進行過程督查。重點解決早讀午練效果、學生坐姿、閱讀是否落實到位、課堂教學效果、私自調課等問題。加強課堂的規范化管理，杜絕坐講、溜堂、接打（玩弄）手機等不良做法。

（二）以“學課標”為切入點，全面提高課堂教學效益。

1.繼續扎實開展“新課標學習”活動，組織教師研究課程標準，學習教師用書，明確年級目標和學段目標，熟練掌握學科特點和年級特點，并在此基礎上上好常態課。對各學科各年級課標和教師用書的學習采取以考代查的方式，常態課采取推門聽課和教研組賽課的形式進行督促。

2.落實集備效果。集備分兩步走，每學期挑選至少4個重點單元進行集備，先研討課程標準及教參，吃透教參，繪制思維導圖；再觀看優課視頻或進行課堂展示，體現集備效果。

3.語文學科結合上學期語文主題學習的開展情況，繼續開展對語文主題學習各種課型的研究工作，不斷優化課型模式，同時加大對主題常態課的考查力度，督促主題整合教學的執行力度，強化課堂效率。

4.其他學科重視對“融合學習”和“大單元學習”策略的運用和創新，不斷提高課堂教學效率，構建高效課堂，讓每位老師“上好第一課，上好每一節課，每節課都上成優質高效課”，讓常態課成為高效課。

（三）以質量調研為手段，全面提升教學質量。

1.做好各類課程的開設與質量監控工作。堅持以教學質量提升為核心，設立“教學質量調研周”，將教學質量調研工作列入常規，保持教學質量的良好持續發展。

2.重視單元達標過關（單元作業）形成性測試和反饋補償教學。

3.定期對音、體、美、科學、信息等學科技能調研。

4.重視對調研成績的分析匯總，通過查找原因、分析問題、重點幫扶、定期調研等措施和手段，查找同年級教與學的差距，針對性地進行補償，努力解決弱生弱科弱班問題，提高教學質量。繼續開展教學質量約談活動。

（四）以專題教研為抓手，全面打造骨干教師隊伍。

1.開展專題教研活動。針對教學中的難點和困惑點，有目標、有計劃、有層次地展開不同學科的專題教研活動，用專題教研來解決問題，以問題引導專題教研。如課堂習慣培養問題、語文習作教學問題、數學口算能力提升問題、英語口語交流問題等。

2.開展校內示范課、研討課活動，同學科老師參與聽評、研討，分析優缺點，激發教師不斷完善自我課堂。采取年級組推薦方式，組織教研組賽課活動，提高整體教研水平。

3.繼續實行“你讀書 我買單”教師讀書制度。建立教師閱覽區域，統一時間、固定地點進行閱讀，打造閱讀空間。請教育專家進行閱讀經驗介紹，引領閱讀潮流。閱讀書目采用推薦加自選的形式。學期中進行一次讀書交流活動，學期末進行閱讀檢測。

4.繼續開展教師基本功訓練，有針對性地練習學科用字，繼續開展教師練字活動。

5.重視教師信息化培訓工作，加強微課制作培訓和信息常規培訓，開展微課制作評比活動，引導教師多用信息化教學手段，充分發揮教學設備的功能，提高應用率。

6.重視教學反思，通過教學反思評比活動切實反思教學，不斷促進教師教學水平的發展。重視遠程研修的培訓和學習，積極組織老師參與學習，不斷提高自身素質。落實教師外出學習匯報交流制度，共享學習資源。

7.重視教科研工作，引導教師在平時的教學中多反思、多思考，把自己的反思不斷地實踐，形成自己的科研項目。并對新立項課題組織開題活動，保證課題扎實、有效地開展。

8.加強代課教師管理，對代課教師的業務、課堂教學工作進行指導。

（五）以多樣學生活動為途徑，實現學生綜合素質的長足發展。

1.加強課堂習慣培養，結合至誠少年培養目標，全面實施養成教育。

2.加強午練教學監督，強化午練教學效果，教導處將根據各班的練字時間進行督查，對練習內容和學生的坐姿進行重點檢查。采取師生同練的形式，學生練字作業的第一頁是老師同練的作品。繼續執行書寫卷面分制度，努力實現全體學生書寫水平的大提高。

3．結合語文主題學習，積極開展蓓蕾讀書活動，繼續組織學生到圖書室進行閱覽，閱覽之前，語文老師要提前準備好學生要讀的書目，不可無組織無目的地隨便讀，閱讀要有實效。平時，學生可自由地到圖書室進行閱覽和借閱。建立班級圖書角、廊道圖書角，倡導“好書共享”活動，定期組織閱讀展示活動。

4．各個校本課程要重視對學生特長的輔導，集中選拔優秀學生，對其重點輔導，做好特長展示活動。開展好校本課程展示活動，搭建展示的舞臺。

5．重視傳統文化的教學，繼續開展經典誦讀活動，分周分內容對弟子規、古詩、論語等誦讀內容進行落實，提高學生的語文素養，讓學生了解傳統文化。

6.與政教處聯合組織好藝術節活動，給學生搭建一個學習、展示、發展和交流的平臺，促進學生全面發展、健康發展、特色發展，為學生的幸福人生奠基。

7.加強各功能教室管理，提高利用率，實現資源最大化使用，為學生素質的提高提供資源。尤其是閱覽室、音樂教室、實驗室、微機室、科學探究室等各功能室。適當調整科學課程安排，督促科學實驗課規范起來。

（六）切實加強學生的實驗操作，提高學生的動手操作能力。

1.以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

2.嚴格按學校制定的實驗課開課安排，切實遵守實驗室守則和安全操作規程，各年級根據科學實驗課情況，至少保證每兩周上一節科學實驗課，填寫好實驗報告通知單和學生分組實驗記錄，上好演示實驗課。如實驗較多，可以自行根據課程表空余時間上實驗課。

3.實驗前，教師應對實驗進行充分準備，確保實驗的安全性和效果。在實驗過程中，教師應引導學生進行觀察和思考，鼓勵他們提出問題，并引導他們進行猜想和假設。在實驗結束后，教師應組織學生進行討論和分析，讓他們總結實驗結果和經驗，并撰寫實驗報告。

4.對于一些需要長時間觀察的實驗，教師可以安排學生在課下進行觀察和記錄，并及時給予指導和幫助。