一、指導思想

2026年，我校將繼續立足學校實際情況，依據臨沭縣“教育教學質量突破年”活動和縣教育教學質量提升專班的工作計劃，錨定“減負提質”這一核心目標，以 “智行課堂” 建設為抓手，強化課程實施、課堂改革、教師發展與學生核心素養培育，精準定位、精準著力，努力使我校教學質量邁上新臺階。

二、工作目標

1.綜合學科教學：要開足開齊上好，監管重點關注每周按時上和教學質量；專職、兼職均進行期中考查+期末考查；專職教師任務設計堂堂清達標+智行課堂一個環節的體現+綜合實踐活動。

2.智行課堂建設：課前三分鐘要精心設計，靶向教學質量；班級各科須有微格團隊（學習小組），每課至少一次互助學習；智行課堂語言、手勢落實到位；每節課須有達標環節，做到堂堂清。

3.教師專業成長：一是扎實推進日常校本教研和問題教研；二是各類團隊共成長：市課磨課團隊一拖多、針對成績差距的微格教研團隊、青藍工程；三是常規三課活動。

4.學科品牌建設：明德小講壇、第四餐工程、數學小講師、英語風采大賽、六年級學科素養、特長生比賽等，制定措施，全程持續抓。

5.關注重點活動：四月份的讀書節：依托五月份的閱讀競賽抓真讀書+讀書節系列活動提興趣；社團活動：社團學期初微調，結合每周教學計劃進行日常督查，學期初訓練與家長進校園社團展演對比看提升。

三、工作要點

落實課程建設是基礎；提高課堂質量是核心；

提升師資水平是關鍵；強化核心素養是目標。

四、具體措施

（一）落實課程建設，規范教學常規。

1.規范課程管理

嚴格執行課程計劃，科學排課、嚴格落實，尤其加強對綜合學科課程落實的督查，確保每一門課程都能高質量落地，嚴禁擠占音體美及綜合課程的教學時間，讓每個學生全面汲取知識養分。

2.優化評價機制

推行 "學業 + 素養" 雙軌評價，促進學生全面發展。學業實行等級評價機制，同時開展各科學科素養展示活動，如語文的閱讀、數學小講師、英語口語比賽等。結合學校計劃設立“體育節”“讀書節”“勞動周”“吉尼斯藝術節”等活動，活動中評價，強化實踐育人，全面提高學生綜合素養。

3.構建課堂基本模式

課前組織（課前2分鐘）：結合學科特點組織，每科每課結合學科特點，形成指向學科素養的課前學習組織活動，目的鞏固學科基礎型知識和能力。

導入新課（5分鐘）：復習舊知或創設情境導入新課，檢查預習，明確本節課學習目標。

合作學習（25 分鐘）：給出學習任務，實施小組合作 + 教師點撥的學習方式，學習結果要展示匯報，落實智行課堂。

達標訓練（10 分鐘）：可以分層設計鞏固練習，確保 80% 學生能夠達成基礎性目標。

4.強化當堂達標意識

深入備課，精準把握教學目標，每節課要都要精心設計題目進行當堂達標訓練，讓學生們在課堂上就能及時鞏固所學知識，檢驗學習效果；綜合學科更要重視當堂達標，把學科基礎性要求落實到課堂上，每節課利用最后10分鐘，對全班 1/5 的學生進行技能達標考查；合理規劃好綜合學科的階段考查，兼職階段考查加期末考查占比學期量化成績，確保有充裕的時間和人力，考查成績及時公布，保證公平、公開、公正。

（二）精研教學技法，提高課堂質量。

1.減就是加

繼續以“減負提質”為核心目標，刪減老師們重復、機械、毫無價值的業務負擔，讓教師擁有更多的時間和精力，精心備課，改進教學方法，將更多的精力投入到教學策略的深度研究以及課堂教學的高效落實上，為學生打造更精彩、高效的課堂。

2.學服務教

教材改版為教學工作帶來全新挑戰，我們要緊跟上級要求，積極組織教師參與教材學習培訓，學習前沿教學經驗與實用方法，幫助教師精準把握編寫意圖、明確教學重點。關于培訓結果檢測，可以采用紙筆測試、現場問答等方式，檢驗教師的學習成果，切實提升培訓的實效，讓教師以最佳狀態進行新教材教學。

3.研提升質

（1）集體備課是提高教學質量的重要途徑。借助聯盟教研和間周一次的集體備課，要求教師充分做好提前準備，全面把握教學內容、精準設計研討內容，對重難點、落實方法、作業設計、當堂檢測等進行集中研論，通過主備人分析、同組教師研討等形成學科組教學策略。

（2）問題教研是解決教學難題的關鍵。各科邊實踐邊注意梳理制約質量提升的學科教學難點，例如，語文閱讀能力的提高、寫作教學的難點，數學計算能力的提升、解題思維的培養，英語閱讀能力的提升、拼讀能力的培養等。各科主任要有預設有規劃，分主題有計劃扎實開展問題教研，組織教師們共同探討解決問題的方法和策略，形成各科教學小秘籍，歸納整理，使教研真正具有持續意義，不斷提高教學質量。

（3）命題教研是教學工作的重要環節。督促教師研讀好課程標準，掌控教學目標，要明確考什么、如何考、怎么練的問題研討，精心設計作業和測試題目，以命題評比等形式促進教師命題能力的提升，對標發現教學中的問題，及時調整教學策略，提升課堂質量。

（4）技術研究是提高效率的必要手段。現代技術可以幫助我們優化教學方法、豐富教學資源、進行科學命題、分析教學現象等等，各科先選派部分教師進行了解、研究，然后通過教研把自己的研究成果推廣出去，幫助老師們運用科學手段提高教學質量。

（三）強化核心素養，促進學生發展。

1.習慣培養

每個學期的開學前兩周是習慣培養的黃金時期，開學第一周僅一天，要專注習慣教育。各年級除強化好學生聽課、書寫、物品整理等習慣的養成外，還需扎實進行收心教育，上好開學第一課，引導學生迅速從假期狀態回歸到有序的學習節奏中，以飽滿的熱情、專注的態度投入新學期的學習生活。習慣是在評價中強化的，建議各科老師通過易于操作的評價評選活動，激發學生的積極性和主動性，讓他們在競爭中養成良好的學習習慣。

2.學科素養

語文要落實好扣準“寫好字、讀好書、作好文”三位一體的學科核心素養，依據不同年段要求，融入評價機制，引導學生寫好字；營造濃厚的書香氛圍，激發學生閱讀興趣，落實好第四餐工程，結合課文閱讀，教給學生閱讀方法，結合閱讀競賽，激勵真讀書，結合讀書節活動，搭建讀書展示平臺，激發讀書興趣；發揮課文的范文作用，引導學生學習借鑒課文的結構布局、語言表達、寫作手法等，將從課內學到的寫作運用到自己的寫作實踐中，運用強大的網絡資源，積極尋找作文指導策略，切實提升學生的寫作能力。

數學要落實好學生計算能力和說理能力的培養。通過抽測活動，全面檢驗學生的計算能力，通過教研活動，研討提升學生計算能力的有效策略；說理能力訓練要落實在日常課堂教學中，切實落實好數學“智行課堂”理念，讓學生真正成為學習的主體，依托本校的數學小講師評選活動以及臨沂市小數團的“每周一題”活動，調動學生參與積極性，常規培訓強調專項活動分數的組成，以此促進老師對數學小講師的重視和培養。

英語的核心素養是閱讀能力和拼讀能力。關注全體，通過扎實讀好課本、課后作業適當布置部分閱讀內容，提高學生閱讀興趣；中低年級，利用視覺和聽覺的輸入，培養學生見詞能讀、聽音能寫的能力，高年級制作自然拼讀海報等，從輸入轉化到輸出，加強學生見詞能讀、聽音能寫能力的培養。關注特長生，開學早著手，落實好英語風采大賽和書法、口語比賽選手的選拔和拉練。

語數英三科都要重視明德小講壇的落實推進，分年級制定明德小講壇交流計劃，確定交流主題，給予方法指導，不走形式、即時點評、常抓不懈，推動了學生的閱讀、表達、說理等素養提升。

3.社團活動

結合六年級學科素養競賽，本學期對社團進行科學調整，繼續成序列、可持續開展。開課先開會，要求說明白，指導好教學計劃的制定，以電子表格形式明確每周教學內容，制度依據教學計劃進行社團巡查，確保每次社團活動內容和目標明確。學期末考評依據社團提升情況進行賦分，以此激勵社團不斷提高教學質量。

精品社團要結合特長生比賽項目選拔開展專項訓練。例如，針對體育特長生，開設跳繩、足球等精品社團；針對藝術特長生，開設繪畫、舞蹈、音樂等精品社團，為特長生提供素養提升的機會。

五、領導小組

組 長：張忠波

副組長：劉維偉 邢連強

成 員：孫榮欣 季維偉 劉 敏  駱 偉 張君君 郇志虎 張新磊

六、時間安排

籌備階段（2026年3月）：制定方案，成立小組，組織動員。

實施階段（2026年4月 - 2027年1月）：各板塊分工推進，定期階段總結，調整措施。

總結階段（2027年1月）：回顧工作，形成總結。

七、保障措施

組織保障：領導小組每兩月召開專題會議，協調解決問題。

制度保障：制定《智行課堂評價標準》《教師考核評價辦法》。

“以實則治”，目標達成的關鍵在落實，只有將每一項措施切實執行到位，才能真正實現“減負提質”的目標。“上下同欲者勝，同舟共濟者贏。”2026，我們攜手共進，同心同向同力，共同推動學校教育教學質量工作邁上新臺階。

《智行課堂評價標準》