蛟龍鎮(zhèn)中心小學(xué)為深入貫徹《山東省教育廳關(guān)于在普通中小學(xué)全面推行全員育人導(dǎo)師制的通知》（魯教基函〔2023〕89 號(hào)）《臨沂市普通中小學(xué)全員育人導(dǎo)師制工作方案》（臨教基字〔2024〕1 號(hào)）《臨沭縣普通中小學(xué)全員育人導(dǎo)師制工作方案》的通知文件精神，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升學(xué)校教育教學(xué)管理水平，進(jìn)一步發(fā)揮教師隊(duì)伍基礎(chǔ)作用，推動(dòng)每位教師成為學(xué)生成長發(fā)展的指導(dǎo)者和身心健康的促進(jìn)者，最大限度地提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面有個(gè)性的發(fā)展，經(jīng)研究決定制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，推動(dòng)構(gòu)建“時(shí)時(shí)、處處、人人”育人的學(xué)校立德樹人工作體系，指導(dǎo)和促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的快樂成長與身心健康， 努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人和德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、總體目標(biāo)

通過建立學(xué)生人人有導(dǎo)師、教師人人是導(dǎo)師的制度體系，切實(shí)增強(qiáng)全體教師的育人意識(shí)和育人能力，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，優(yōu)化師生關(guān)系和家校關(guān)系，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、心理壓力和家長的養(yǎng)育焦慮，引導(dǎo)家長樹立正確教育觀念、掌握科學(xué)教育方法，構(gòu)建與現(xiàn)代教育治理體系相適應(yīng)的和諧師生關(guān)系、家校關(guān)系和親子關(guān)系，打造“家—校—社”協(xié)同的學(xué)生全面發(fā)展支持網(wǎng)和身心健康守護(hù)網(wǎng)。

三、基本原則

（一）全員性原則。學(xué)校每一位教師都是學(xué)生的導(dǎo)師，每一名學(xué)生都有自己的導(dǎo)師。在保持現(xiàn)行班級(jí)的前提下，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，每組的學(xué)生有一位任課教師擔(dān)任導(dǎo)師，并保持導(dǎo)師與學(xué)生結(jié)對(duì)的相對(duì)穩(wěn)定性。

（二）全面性原則。導(dǎo)師要發(fā)揮思想引導(dǎo)員、心理疏導(dǎo)員、課業(yè)輔導(dǎo)員、生活指導(dǎo)員、成長向?qū)T的作用，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，開展個(gè)性化指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

（三）人本化原則。民主平等的師生關(guān)系是實(shí)施導(dǎo)師制的前提和基礎(chǔ)，導(dǎo)師要尊重學(xué)生的人格，給學(xué)生以親情般的關(guān)愛，個(gè)性化的指導(dǎo)，成為學(xué)生的良師益友，建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展。

（四）自主性原則。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，通過導(dǎo)師的引導(dǎo)，促使學(xué)生明確發(fā)展目標(biāo)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，提升思維能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與群體的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。

（五）實(shí)效性原則。學(xué)校規(guī)范完善工作制度，防止育人形式化、檔案化、表面化，力求工作出實(shí)招、做實(shí)功、有實(shí)效。

四、實(shí)施步驟

學(xué)校建立工作機(jī)制，加強(qiáng)過程管理，注重工作實(shí)效。

1.組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立學(xué)生發(fā)展共同體與全員導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)共同體與導(dǎo)師制工作的領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施、評(píng)估工作。政教處具體負(fù)責(zé)實(shí)施的日常工作，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，分工負(fù)責(zé)，目標(biāo)明確，責(zé)任到人。

組長：趙雪峰

副組長：馬堃、房孔強(qiáng)

成員：李守開、王愛飛、李常波、劉曉平、孫婷婷、滕謙、田金忠、仲啟龍、郇恒光及全體班主任。

2.宣傳發(fā)動(dòng)

組織導(dǎo)師學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論，提高認(rèn)識(shí)，減少盲目性。全體教師要充分認(rèn)識(shí)“學(xué)生發(fā)展共同體”與全員育人導(dǎo)師制對(duì)學(xué)校科學(xué)管理、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)持續(xù)發(fā)展的重要意義。“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛”、“讓我們共同進(jìn)步”、“讓學(xué)生人人有傾訴的老師，讓老師人人有牽掛的學(xué)生”口號(hào)成為現(xiàn)實(shí)。

（二）明確學(xué)校主責(zé)

1.形成一校一策。各完小要因校制宜，形成“一校一策”。要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際和已有工作基礎(chǔ)，對(duì)本校全員導(dǎo)師制的工作目標(biāo)、組織架構(gòu)、匹配機(jī)制、職責(zé)任務(wù)、工作要求、研訓(xùn)制度、激勵(lì)保障等進(jìn)行全面研究，編制形成本校的《全員導(dǎo)師制工作學(xué)校實(shí)施方案》，各學(xué)校根據(jù)中心校方案制定切實(shí)可行的方案。

2.配齊育人導(dǎo)師。每學(xué)期由學(xué)校根據(jù)教職工育人能力和實(shí)際情況，廣泛吸收社會(huì)、家長育人資源，確定公布學(xué)校各班級(jí)育人導(dǎo)師名單，通過師生互選為班級(jí)中每名學(xué)生配備育人導(dǎo)師，導(dǎo)師單個(gè)育人周期為1學(xué)期。導(dǎo)師既要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)情況、家庭情況，尤其是家境貧寒、行為不良、心理封閉、學(xué)習(xí)困難、父母離異的特殊學(xué)生，還要注意尖子生、邊緣特長生、學(xué)困生的搭配。各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，確定導(dǎo)師與學(xué)生配比數(shù)量。學(xué)校的每一名教師都要擔(dān)任導(dǎo)師承擔(dān)導(dǎo)師職責(zé)。

3.暢通家校聯(lián)系。導(dǎo)師定期與受導(dǎo)學(xué)生家長溝通，交流學(xué)生在校在家表現(xiàn)，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長的有效方法，幫助和指導(dǎo)家長改進(jìn)家庭教育方法，形成家校合力。導(dǎo)師要按照《山東省中小學(xué)家訪八條要求》規(guī)定的程序和內(nèi)容，借助家長會(huì)、電話、微信等多種途徑，與指導(dǎo)學(xué)生的家長保持緊密聯(lián)系，溝通學(xué)生表現(xiàn)，商定教育對(duì)策，提出家庭教育指導(dǎo)建議。每學(xué)期育人導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生家長聯(lián)系溝通不少于2次。

4.實(shí)行例會(huì)制度。各學(xué)校每月組織1次導(dǎo)師例會(huì)，會(huì)商育人情況，交流經(jīng)驗(yàn)，分析問題與不足，部署安排下月重點(diǎn)工作。各學(xué)校每學(xué)期召開1次全體導(dǎo)師大會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，安排部署，統(tǒng)籌推進(jìn)全校導(dǎo)師制工作。

（三）強(qiáng)化導(dǎo)師職責(zé)

1.明確導(dǎo)師基本職責(zé)。強(qiáng)化思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的思想道德品質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，定期幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)分析，發(fā)現(xiàn)問題,提出建議，指導(dǎo)學(xué)生自主制訂學(xué)習(xí)與發(fā)展計(jì)劃。聚焦心理疏導(dǎo)，通過個(gè)別談心、座談等多種渠道及時(shí)了解受導(dǎo)學(xué)生心理狀況，疏導(dǎo)學(xué)生不良情緒,化解學(xué)生心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生擁有陽光心態(tài)和健康向上的精神風(fēng)貌，注重生活指導(dǎo)，經(jīng)常性與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的家庭情況，力所能及地幫助學(xué)生解決生活中的困難。突出成長向?qū)В瑤椭鷮W(xué)生分析自身優(yōu)缺點(diǎn)，全面認(rèn)識(shí)自我；明確發(fā)展方向，不斷完善自我；確立成長目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)自我。

2、建立導(dǎo)育檔案。建立導(dǎo)師育人工作檔案，為每一名學(xué)生建立成長檔案，記錄導(dǎo)師育人工作，內(nèi)容包括受導(dǎo)學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案、師生交流記錄、育人效果等。

3、加強(qiáng)師生交流。育人導(dǎo)師采取座談會(huì)、主題興趣活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、研學(xué)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等多種途徑與受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通交流。每位導(dǎo)師每周至少1次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，每學(xué)期與每位受導(dǎo)學(xué)生交流至少2次，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在學(xué)習(xí)方法、生活、行為等方面幫助其制定切實(shí)可行的計(jì)劃。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與導(dǎo)師交流，受導(dǎo)學(xué)生不定期向?qū)焻R報(bào)生活、學(xué)習(xí)情況。

4、推行學(xué)情會(huì)商。以班級(jí)為單位，每月由班主任組織召開1次本班所有導(dǎo)師的學(xué)情分析會(huì)，分析班級(jí)學(xué)生整體狀況，相互交流學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的具體情況，針對(duì)心理異常、學(xué)業(yè)困難等重點(diǎn)學(xué)生，共同商討育人方案，不斷提高導(dǎo)師工作的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)班級(jí)管理和導(dǎo)師工作的協(xié)調(diào)推進(jìn)。

五、組織保障

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校將全員育人導(dǎo)師制工作作為推進(jìn)全環(huán)境立德樹人重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行安排部署，采取切實(shí)有效的措施減輕教師非教育教學(xué)工作負(fù)擔(dān)，為廣大教師靜心教書、潛心育人創(chuàng)造良好環(huán)境。

（二）開展調(diào)研指導(dǎo)。結(jié)合“雙減”和“五項(xiàng)管理”等政策落實(shí)，加強(qiáng)相關(guān)工作督查，組織全鎮(zhèn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流和展示，推動(dòng)和指導(dǎo)全體導(dǎo)師和學(xué)生的工作開展。

（三）完善評(píng)估激勵(lì)。把全員育人導(dǎo)師制工作實(shí)施情況納入對(duì)學(xué)校考核的重要內(nèi)容，評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)先樹優(yōu)的重要依據(jù)。對(duì)工作中表現(xiàn)突出的學(xué)校進(jìn)行表彰，強(qiáng)化導(dǎo)師工作的激勵(lì)保障。

（四）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。及時(shí)總結(jié)工作推進(jìn)中行之有效的工作模式和工作機(jī)制。

2024年2月25日