為了提高全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)廣大教師的工作積極性,增強教師的工作競爭意識,為教師的年度考核、評先樹優(yōu)及職稱評聘提供重要依據(jù)；結(jié)合實際特制定本教學(xué)成績量化考核細則。

一、考試考核學(xué)科界定：

考試學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語。考查學(xué)科：道德與法治、科學(xué)、信息、美術(shù)、體育、音樂。

考核方式：各學(xué)科以學(xué)期結(jié)束前教研室統(tǒng)一組織的調(diào)研作為依據(jù)。書面考核的學(xué)科有：語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、科學(xué)；技能考核的學(xué)科有：科學(xué)、信息、體育、音樂、美術(shù)。考查學(xué)科是否需要書面理論檢測視上級相關(guān)規(guī)定。

二、教學(xué)成績的計算：

1、語數(shù)英學(xué)科的教師教學(xué)成績量化：以教研室統(tǒng)一調(diào)研成績作為依據(jù)，考試學(xué)科量化合格率、優(yōu)秀率、平均分；考查學(xué)科量化平均分。考試學(xué)科三項指標所占比率為優(yōu)秀率為20%、合格率為30%、平均分為50%。

2、附加分：

檔次浮動：為鼓勵基礎(chǔ)薄弱班級老師的工作積極性，以上一學(xué)期量化（不含上次檔次浮動成績）成績?yōu)橐罁?jù)，所帶成績名次在以上幾項得分的基礎(chǔ)上每上升一個名次加1分，加分后成績居第幾名評先樹優(yōu)用到教學(xué)成績時就與第幾名的成績同成績同名次對待，不影響其他人的排名，自己原名次空缺、后面成績名次不向前遞補。

以上1、2大項所涉及到的分數(shù)之和為老師本學(xué)期總的教學(xué)成績量化結(jié)果，按最終的量化積分排名（在進行成績分析、上報縣班級成績、下一學(xué)期計算成績浮動等需要客觀使用教學(xué)成績時，以未加名次浮動分的成績名次為準）。

3、關(guān)于主科帶多個班或年級的，在評先樹優(yōu)時：計算時以優(yōu)班名次成績*0.8+差班名次成績*0.2的方法計算。例如：以13個班的年級為例，教學(xué)質(zhì)量獎的成績計算（第一名45，最后一名25），某一老師有最優(yōu)班第1名（45分），最差班第七名（35分），則最后成績?yōu)椋?5*0.8+35*0.2＝43分

4、考查學(xué)科教學(xué)成績量化：

考查學(xué)科成績由各學(xué)校進行量化，成績分檔、公示，計入教師年終績效考核中的績里面體現(xiàn)，如不分檔，則成績按最低分處理。教研室組織抽測，依據(jù)抽測成績對學(xué)校進行量化，分A、B、C三檔，公示后作為量化成績使用。

三、說明：

1、教學(xué)成績在使用時，除有特殊規(guī)定需使用原始成績外，均以教師在本年級本學(xué)科所占名次、按名次等分差計算。例如：在教學(xué)質(zhì)量獎評選時第一名是45、最后一名25。總分差20分，則教師成績Z=45－[20÷（班級數(shù)－1）]×（名次－1），即按名次進行等差賦分。

2、計算每個班級的量化成績時以實有人數(shù)為準，不再按照百分比去除。以下情況可去除相關(guān)學(xué)生：轉(zhuǎn)學(xué)休學(xué)等手續(xù)辦理中（以學(xué)籍管理員出具證明為準）、實際生病住院（家長傳圖醫(yī)院證明、治療單據(jù)等）的、經(jīng)研判后確屬智力缺陷的在成績計算時給予去除，不考慮無學(xué)籍、轉(zhuǎn)走無手續(xù)找不到人等任何因素。嚴禁以任何理由不讓學(xué)生參加檢測，否則該班所有學(xué)科按最低成績計，通報校長、班級老師。