連日來(lái)，臨沭縣蛟龍鎮(zhèn)把未成年人“六化并舉”作為創(chuàng)新基層社會(huì)治理、助力鄉(xiāng)村振興的重要舉措，切實(shí)打通未成年人保護(hù)工作最后“一米”,為農(nóng)村留守兒童暑期健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

一是網(wǎng)格化包保，加強(qiáng)政府保護(hù)。建立健全立體式網(wǎng)格化包保，黨委書(shū)記任未保站站長(zhǎng)，牽頭抓總；分管領(lǐng)導(dǎo)、派出所所長(zhǎng)、民政辦主任任副站長(zhǎng)，具體抓細(xì)；團(tuán)委、婦聯(lián)、殘聯(lián)、司法、中心校等負(fù)責(zé)同志任成員，聯(lián)動(dòng)抓早；專(zhuān)門(mén)人員采取“兒童督導(dǎo)員+”形式進(jìn)行配備，日常抓實(shí)。

二是親情化走訪(fǎng)，密切家庭保護(hù)。組織兒童督導(dǎo)員、兒童主任進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，依法開(kāi)展未成年人保護(hù)工作，引導(dǎo)各方力量下沉到村,利用暑期教師家訪(fǎng)、鎮(zhèn)村包保干部隨訪(fǎng)，密切與未成年人家庭聯(lián)系，對(duì)每個(gè)留守兒童的父母和監(jiān)護(hù)人信息逐人摸排，完善農(nóng)村留守兒童和困境兒童的信息臺(tái)賬，提升未成年人關(guān)愛(ài)服務(wù)水平。

三是人文化關(guān)愛(ài)，夯實(shí)校園保護(hù)。依托少年宮、留守兒童之家等，班主任和輔導(dǎo)老師定期組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)生活及心理發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)情緒出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生及時(shí)關(guān)注并進(jìn)行疏導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能夠快樂(lè)成長(zhǎng)。

四是隱私化介入，筑牢司法保護(hù)。定期組織綜治辦、派出所、司法所人員進(jìn)行校園周邊環(huán)境督查，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境，針對(duì)留守兒童青春期叛逆心理，進(jìn)行特殊心理干預(yù)，積極履行司法保護(hù)。

五是情景化教育，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)保護(hù)。針對(duì)當(dāng)前部分留守兒童沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至有的利用家長(zhǎng)身份證件注冊(cè)賬號(hào)充值打賞等情況，帶入情景式案例講解，給他們講解網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，并提醒監(jiān)護(hù)人不要隨便把手機(jī)交給留守兒童玩游戲，一旦發(fā)生網(wǎng)絡(luò)詐騙，要在第一時(shí)間報(bào)警。

六精細(xì)化聯(lián)動(dòng)，織密社會(huì)保護(hù)。派出所加強(qiáng)與未保站信息共享，及時(shí)處置侵犯未成年人合法權(quán)益的線(xiàn)索、投訴和舉報(bào)；中心校密切與未保站聯(lián)系，保障未成年人基本教育等權(quán)益，提供心理健康教育支持；團(tuán)委、婦聯(lián)、殘聯(lián)等單位發(fā)揮密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢(shì)，積極組織志愿者和愛(ài)心人士聯(lián)合未保站為未成年人提供關(guān)愛(ài)服務(wù)，營(yíng)造了全社會(huì)共同關(guān)心關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的濃厚氛圍。